연극놀이가 유아의 언어표현력, 그림표현력, 신체표현력에 미치는 영향 = Effect of Creative Drama on a Child's language expression abillity, drawing expression abillity, body expression abillity
저자
발행사항
대전 : 배재대학교 대학원, 2008
학위논문사항
학위논문(석사) -- 배재대학교 대학원 , 유아교육과 유아교육 , 2008. 2
발행연도
2008
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
대전
형태사항
iv, 44 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수 :이대균
소장기관
Generally in the kindergarten education, art, physical, and drama activities are carried out in a different time without close connections among them. A creative drama is considered to integrate those different expressive activities. The purpose of this study is to investigate the effects of a creative drama on the development of Child's language expression ability, drawing expression ability, body expression ability in order to provide basic information for the development of a new teaching method.
According to the purpose of this study, research questions are set up as following:
1. How does a creative drama have influence on Child's language expression ability?
2. How does a creative drama have influence on Child's drawing expression ability?
3. How does a creative drama have influence on body expression ability?
The subjects were 52 children aged 4 from two different classes in the H kindergarten located in Daejeon city. The subjects were divided into two groups: intervention group and control group. Measurements were taken for 7 days concerning language expression, drawing expression ability, and body expression from both groups, at pre and post intervention.
Three different measurement tools were used: (a) Language Expression Test (Crombach's α=.78) of Youngae Jang (1981) to measure children's 'speaking ability' as one of expressive language; (b) Drawing Expression Assessment Scale (Crombach's α=.89) of Sungae Ji (2001) ; (c) Hyungsook Bae's (1991) Body Expression Test (r=.85~.91), which consists of 5 factors (Diversity, Direction, Timing, Rhythm, and Content of Movement)based on R. V. Laban's movement concept. The children's movements were recorded in the video tapes and analyzed afterwards.
Intervention program was given to children in the intervention group 8 sessions for 10 weeks after having one-week warming up activity. Normally for one creative drama 1 or 2 weeks are taken. A creative drama program is accomplished in three stages: a) warming-up; b) main activity, and c) finalizing. During the same period for the control group the art, physical, and drama activities were carried out in a traditional way.
Pre-test confirmed the homogeneity of two groups. The data were analyzed with SPSS 12.0. The result of T-test showed that language, drawing, and body expressions of children in the intervention group were developed more with statistical significance than the one in the control group.
It is concluded that a creative drama is an effective teaching method for the language, drawing, and body expression development of children.
본 연구는 지금까지 유아교육 현장에서 일반적으로 이루어지고 있는 동극활동, 신체활동, 미술활동 등이 연극놀이를 통해 통합적으로 이루어질 때 연극놀이가 유아들의 다양한 표현력을 보다 효율적으로 신장시킬 수 있는가를 검증하여 유아교육에서 새로운 교수방법을 개발하기 위한 기초 자료를 제공하는 것을 본 연구의 목적으로 설정하였다
이러한 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 연극놀이가 유아의 언어 표현력에 어떠한 영향을 미치는가?
2. 연극놀이가 유아의 그림 표현력에 어떠한 영향을 미치는가?
3. 연극놀이가 유아의 신체 표현력에 어떠한 영향을 미치는가?
위의 연구문제를 검증하기 위해 대전광역시에 소재하고 있는 H유치원의 만 4세 두 학급의 유아 52명을 대상으로 실험집단과 비교집단 모두 실험 처치 전 7일간 언어 표현력, 그림표현력, 신체표현력 검사를 실시하였고 실험처치 후에도 동일한 방법으로 사후검사를 실시하였다.
언어 표현력을 검사하기 위해 장영애(1981)의 언어표현력 검사 도구(Crombach's α=.78)를 사용하여 표현 언어로서의 ‘말하기 능력’을 검사하였다. 그림 표현력을 검사하기 위해 지성애(2001)의 그림 표현력 평가 척도(Crombach's α=.89)가 사용되었으며 실험집단과 비교집단의 자유화를 9가지 척도에 의해 채점하였다. 신체 표현력을 검사하기 위해 R. V. Laban에 의해 제안된 동작 개념의 기본 요소를 참조하여 동작의 다양성, 동작의 방향성, 동작의 시간성, 동작의 리듬성, 동작의 내용성의 다섯 가지 분류관점을 바탕으로 배현숙(1991)이 직접 제작한 것(r=.85~.91)을 사용하여 실험집단과 비교집단 유아의 신체표현을 녹화한 뒤 채점하였다.
실험처치 기간 동안 실험집단에게는 연극놀이를 적용하기 전 준비활동을 1주일간 실시하였고 회당 1주일~2주일이 소요되는 연극놀이가 10주에 걸쳐 8회 실시 되었는데 연극놀이의 진행순서는 1) 워밍업, 2) 중심활동, 3) 마무리의 단계로 이루어졌다. 같은 기간 동안 비교집단에게는 유아들의 표현력 증진과 관련된 활동으로 동극, 신체표현, 미술활동이 이루어졌다.
사전검사를 하여 두 집단이 동질집단인 것으로 확인한 뒤 사후검사 자료를 SPSS 12.0 Program을 사용하여 독립표본 t-검증하여 분석한 결과 실헙집단이 비교집단보다 언어 표현력, 그림 표현력, 신체 표현력에서 통계적으로 유의미한 증가를 보였다.
이를 바탕으로 연극놀이가 유아의 언어 표현력, 그림 표현력, 신체 표현력을 향상시키는데 효과적인 교수 방법이라는 결론을 얻을 수 있었다.
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