敎師의 팔로워십과 職務滿足 및 學校組織沒入 間의 關係 硏究 = A Study on the Relationship among the Followership, Job Satisfaction and Organizational Commitment of Teachers
저자
발행사항
인천 : 인하대학교 교육대학원, 2007
학위논문사항
학위논문(석사) -- 인하대학교 교육대학원 , 교육학과 교육행정 전공 , 2007. 8
발행연도
2007
작성언어
한국어
주제어
KDC
372
DDC
371
발행국(도시)
인천
형태사항
ⅴ, 67 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수:강경석
소장기관
본 연구는 교사들의 팔로워십과 직무만족도 및 학교조직몰입간의 관계를 살펴봄으로써 교사의 전문성 계발에 필요한 기초자료를 제공하는 데 그 목적이 있다.
이러한 연구목적을 달성하기 위해 인천시 소재 중학교에 근무하는 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 그 결과를 SPSS 프로그램에 의해 분석한 결과를 요약해보면 다음과 같다.
첫째, 교사의 팔로워십을 살펴본 결과, 교사들은 팔로워십이 그다지 높지 않았다. 팔로워십 유형 중에는 실무형이 가장 많았으며, 여자교사와 일반교사가 다른 교사보다 실무형 팔로우가 많은 것으로 나타났다. 직위과 교직경력별로는 차이를 보이지 않았다.
둘째, 교사의 직무만족도를 살펴본 결과, 교사들은 직무만족이 그다지 높지 않았으며, 직무만족도 중에는 교직관이 가장 높았고, 교육과정 운영에 대한 만족이 가장 낮았다. 교사의 일반적 특성 중에서는 성별과 직위별로는 직무만족의 차이가 없었으나 교육경력별로는 5년 미만인 교사가 다른 교사보다 사회관계에 대한 만족이 높은 것으로 나타났다.
셋째, 교사의 학교조직몰입을 살펴본 결과, 학교조직몰입이 높았으며, 학교조직몰입 중에는 정의적 몰입과 지속적 몰입이 규범적 몰입보다 높았다. 성별로는 남자교사가 여자교사보다 정의적 몰입과 지속적 몰입, 그리고 학교조직몰입이 높았으나 직급별로는 차이를 보이지 않았다. 교직경력별로는 20년 이상인 교사가 다른 교사보다 지속적 몰입이 높았으며, 5년 미 만인 교사는 다른 교사보다 규범적 몰입이 높은 것으로 나타났다.
넷째, 교사의 팔로워십과 직무만족도 및 학교조직 몰입간에 상관관계를 살펴본 결과, 팔로워십은 교직관과 행정적 지원, 인간관계, 인사관계, 유인체제, 사회관계, 그리고 직무만족과 통계적으로 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 또한 팔로워십은 정의적 몰입과 규범적 몰입, 그리고 학교조직몰입과 통계적으로 유의미한 정적 상관관계를 보였으나 지속적 몰입과는 통계적으로 유의미한 상관관계를 보이지 않았다. 그리고 직무만족은 정의적 몰입과 지속적 몰입, 규범적 몰입, 그리고 학교조직몰입과 통계적으로 유의미한 정적 상관관계를 보였다.
다섯째, 팔로워십 유형에 따라 직무만족도와 학교조직몰입을 살펴본 결과, 모범형 팔로우인 교사가 다른 교사보다 교직관과 행정적 지원, 인간관계, 인사관계, 유인체제, 사회관계, 그리고 직무만족이 높았다. 또한 모범형인 교사가 다른 교사보다 정의적 몰입과 규범적 몰입, 그리고 학교조직몰입이 높은 것으로 나타났다.
이상의 연구결과를 통해, 팔로워 유형 중에는 모범형이 다른 유형보다 직무만족과 학교조직몰입이 높으며, 팔로워십과 직무만족 및 학교조직몰입은 밀접한 관계가 있음을 알 수 있다.
The purpose of this study was to examine the relationship among the followership, job satisfaction and organizational commitment of teachers in a bid to pave the way for the development of their expertise.
The subjects in this study were middle school teachers in the city of Incheon, on whom a survey was conducted. The collected data were analyzed with SPSS program, and the major findings of the study were as follows:
First, when their followership was evaluated, their followership wasn't that good. In terms of the type of followership, a practical one was most common, and the female and lay teachers were more of this type than the others. Their position and career made no difference to their followership.
Second, as to job satisfaction, the teachers weren't satisfied with their job a lot. They expressed the best satisfaction with their view of the teaching profession, and were contented the least with curriculum management. Among their general characteristics, gender and position made no difference to their job satisfaction, but in terms of the influence of career, those who had worked as a teacher for less than five years found their social relations more satisfactory than the others.
Third, regarding organizational commitment, they were highly committed to the school organization. Specifically, their affective and sustained commitment was better than their normative one. By gender, the male teachers were ahead of the female teachers in affective commitment, sustained commitment and organizational commitment, but their position made no difference. By career, those who had worked for 20 years or more excelled the others in sustained commitment, and the teachers with a career of less than five years surpassed the others in normative commitment.
Fourth, as for correlation among their followership, job satisfaction and organizational commitment, followership had a significantly positive correlation to a view of the teaching profession, provided administrative support, interpersonal relationship, personnel administration record, provided incentives, social relationship and job satisfaction. That had a statistically significantly positive correlation to affective commitment, normative commitment and organizational commitment as well, but not to sustained commitment. Job satisfaction had a statistically significantly positive correlation to affective commitment, sustained commitment, normative commitment and organizational commitment.
Fifth, concerning the influence of the type of followership on job satisfaction and organizational commitment, the teachers who were exemplary followers were ahead of the others in a view of the teaching profession, provided administrative support, interpersonal relations, personnel administration record, provided incentives, social relationship and job satisfaction. And the former outdid the latter in affective commitment, normative commitment and organizational commitment.
The above-mentioned findings illustrated that among the types of followership, the exemplary one led to higher job satisfaction and stronger organizational commitment, and that there was a close relationship among followership, job satisfaction and organizational commitment.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)