고등학생의 스포츠참여가 학습태도와 대인관계에 미치는 영향 = Effect of Adolescent's Sport Participation on Interpersonal and Learning Attitudes
저자
발행사항
오산 : 한신대학교 스포츠재활과학대학원, 2008
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한신대학교 스포츠재활과학대학원 , 스포츠재활과학대학원 , 2008. 2
발행연도
2008
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경기도
형태사항
49 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수 :조규청
소장기관
본 연구는 고등학생의 스포츠참여가 학습태도 및 대인관계에 미치는 영향을 연구하기 위하여 조사대상은 2007년도 현재, 경기도 K시에 소재하고 있는 고등학교에 재학 중인 학생을 모집단으로 설정하여 총 452명을 집락무선표집 ( cluster random sampling)방법을 이용하여 추출하였다. 회수된 자료 중 불성실하게 응답을 하였거나, 조사 과정에서 일부 누락된 43명의 자료는 제외하고, 최종적으로 409명의 조사대상자 자료를 사용하였다.
자료수집을 위한 도구로는 스포츠 참가정도를 묻기 위해 김선관(1997)이 사용한 검사지와 대인관계성향은 윤상민(1993) 그리고 학습태도는 이보미(1993)의 연구에서 사용한 설문지를 사용하였다. 이에 따른 자료분석방법으로는 기술통계분석(descriptive statistic analysis)과 일원변량분석(one-way ANOVA) 그리고 표준중다회귀분석(standard multiple regression analysis)을 실시하였다.
이상의 연구방법과 절차를 통하여 고등학생의 스포츠 참가와 대인관계성향 및 학습태도의 관계를 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 인구통계학적 특성변인에 따른 대인관계성향과 학습태도의 차이에서는 대인관계성향에서만 부분적으로 차이가 있고, 학습태도에는 차이가 없다.
둘째, 고등학생의 스포츠참여정도와 대인관계성향에는 부분적으로 차이가 있다. 참여정도에 있어서 참가기간이 1년~2년인 고등학생이 역할성향이 가장 높다.
셋째, 고등학생의 스포츠참여정도와 학습태도의 차이 부분적으로 차이가 있다.
넷째, 고등학생의 대인관계성향과 학습태도에는 부분적으로 관계가 있다. 즉, 대인관계성향에 있어 역할성향이 강하면 학습태도의 흥미관심과 자심감이 높고, 사회관계성성향이 강하면 흥미관심과 유용성이 높았다.
The purpose of this study was to examine the relationships among adolescent's participation in sport, interpersonal relation orientation and learning attitudes. For accomplishing this purpose of the study, the 409 subject were selected by stratified cluster random sampling method from the participants in leisure sport activities of high schools located in Kyungki-Do.
The survey questionnaires were used to collect data. The questionnaire for interpersonal relation orientation questionnaire developed by Yoon, Sang-Min(1993) and the another is social development questionnaire developed by Jung, Bum-Mo(1971) and standardized by Lee, Bo-Mee(1988).
The statistical methods utilized in this study for analyzing the collected data were reliability analysis, descriptive statistics, one-way ANOVA, and multiple regression analysis.
From the analyses of the data, this study reached the following conclusions were obtained:
Firstly, adolescent's participation in sport, interpersonal relation orientation partially different by the sociology-demographic characteristics, but learning attitudes aren't partially different by the sociology-demographic characteristics.
Secondly, interpersonal relation orientation and learning attitudes is partially different by th type of adolescent's sport participation.
Thirdly, adolescent's interpersonal relation orientation partially influence on learning attitudes.
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