초등 실과‘손바느질하기' 단원의 프로젝트 학습이 학업성취도에 미치는 효과 = The Effect of project approach on the academic achievement on the uint of‘hand sewing class’in elementary pracitical arts
저자
발행사항
인천: 경인교육대학교 교육대학원, 2008
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경인교육대학교 교육대학원 , 초등실과교육전공 , 2008. 8
발행연도
2008
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.8
발행국(도시)
인천
형태사항
iv, 118p.: 삽도; 26cm
소장기관
The purpose of this study was to apply the project approach and to testify the effect of it on the academic achievement in the unit of ‘Hand Sewing Class’ practical arts education of the elementary school.
To attain the purpose of this study, three null hypotheses were suggested.
First, there would not be a meaningful difference between experimental group of project approach learning and comparative group of conventional learning in terms students' academic achievement in the cognitive domain.
Second, there would not be a meaningful difference between experimental group of project approach learning and comparative group of conventional learning in terms students' academic achievement in the psychomotor domain.
Third, there would not be a meaningful difference between experimental group of project approach learning and comparative group of conventional learning in terms students' academic achievement in the affective domain.
The object was chose two classes among 5th grade of S elementary school in In-Cheon city, divided experimental group and comparative group, two groups were inspected pretest in order to check up identity between two groups.
The project approach was applied to the experimental group, and the conventional learning to the comparative group, posttest design was applied
All of the statistical analysis was carried out by SPSS WIN 11.0 program. In order to verify the results of this study, Independant t-test was used as a statistical method, the significant level was less than .05.
The results of this study were as follows;
First, project approach was effective on the academic achievement in the cognitive domain as compared with the conventional learning in ‘Hand Sewing Class’ of practical atrs education of the primary school.
Second, project approach was effective on the academic achievement in the psychomotor domain as compared with the conventional learning in ‘Hand Sewing Class’ of practical atrs education of the primary school.
Third, project approach was effective on the academic achievement in the affective domain as compared with the conventional learning in ‘Hand Sewing Class’ of practical atrs education of the primary school.
Accordingly, the application of the project approach was more effective than the conventional learning on the academic achievement in the cognitive, psychomotor, affective domain in ‘Hand Sewing Class’ of practical arts education of the primary school.
이 연구의 목적은 초등학교 실과교육에서 ‘손바느질하기’ 단원에 프로젝트 학습을 적용하여 학업 성취도에 미치는 효과를 알아보는 데 있다.
이 연구의 목적을 수행하기 위해 다음과 같은 영가설을 설정하였다.
첫째, 프로젝트 학습을 받은 실험집단과 전통적 학습을 받은 비교집단 학생들의 실과 인지적 영역의 학업성취도는 차이가 없을 것이다.
둘째, 프로젝트 학습을 받은 실험집단과 전통적 학습을 받은 비교집단 학생들의 실과 기능적 영역의 학업성취도는 차이가 없을 것이다.
셋째, 프로젝트 학습을 받은 실험집단과 전통적 학습을 받은 비교집단 학생들의 실과 정의적 영역의 학업성취도는 차이가 없을 것이다.
연구의 대상은 인천시 S초등학교 5학년 2개 반을 선정하여 실험집단과 비교집단으로 구분하였으며, 두 집단의 동질성을 확인하기 위한 사전검사를 실시하였고 두 집단 간에는 통계적으로 의미 있는 차이가 없었다.
실험집단에는 프로젝트 학습을 적용하였고, 비교집단에는 전통적 학습을 적용하여 사후 검사를 실시하고 그 효과를 검증하였다.
모든 통계 처리는 SPSSWIN 11.0 프로그램을 이용하여 해석하였다.
실험의 결과를 검증하기 위해 통계 방법으로 t-검증을 사용하였고, 유의 수준은 p<.05로 하였다.
이 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 실과 ‘손바느질하기’ 단원에서 프로젝트 학습은 전통적 학습에 비해 인지적 영역의 학업성취도에 효과적인 것으로 나타났다.
둘째, 실과 ‘손바느질하기’ 단원에서 프로젝트 학습은 전통적 학습에 비해 기능적 영역의 학업성취도에 효과적인 것으로 나타났다.
셋째, 실과 ‘손바느질하기’ 단원에서 프로젝트 학습은 전통적 학습에 비해 정의적 영역의 학업성취도에 효과적인 것으로 나타났다.
이상과 같은 결과를 통해 초등학교 실과 ‘손바느질하기’ 단원에서 프로젝트 학습의 적용은 전통적 학습보다 인지적, 기능적, 정의적 영역의 학업성취도에 효과적이었음을 알 수 있다.
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