자연관찰을 통한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 자연친화적 태도에 미치는 영향 = The Effects of the Science Activities through the Nature Observation on Young Children's Scientific Process Skills and Nature-Friendly Attitudes
저자
발행사항
서울 : 동국대학교 교육대학원, 2008
학위논문사항
학위논문(석사) -- 동국대학교 교육대학원 , 유아교육전공 유아교육전공 , 2008. 8
발행연도
2008
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.357
발행국(도시)
서울
형태사항
viii, 116 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이수경
DOI식별코드
소장기관
The Nature is the best educational environment for young children in that it plays a positive role in whole growth and development. Especially, from the science education point of view, the Nature provides us with the experience of observation and search of natural objects and phenomena, makes free and active quests possible, further, allows us to understand the relationship between human beings and the Nature, and makes us realize the wonder of the Nature and the dignity of the life. The purpose of this study lies on finding out what kinds of effects the science activities through the Nature observation would have on young children's scientific process skills and nature-friendly attitudes.
Following to the purpose stated above, study themes are created as below.
1) Do the science activities through the nature observation influence young children's scientific process skills?
2) Do the science activities through the nature observation influence young children's nature friendly attitudes?
22 children from S-kindergarten, situated in Nowongu in Seoul, were chosen as the experiment group and 21 children from L-kindergarten were chosen as the control group. Both are located in the regions that have similar social and economical level and time-prolonged full time classes with international age 4 and 5 infants.
The experiment process was proceeded in the order of preparatory inspection, preliminary inspection, experiment treatment, post-inspection, and the period of experiment treatment was total 7 weeks, from 17th of March to 2nd of May in 2008, and the experiment group conducted science activities through the nature observation twice a week. The science activities through the nature observation were planned and proceeded by young children and teachers based on the Interactive Approach and the Project Approach.
'Instrument for Scientific Process Skill test', produced by Lee Kyougmin(2000) based on Martin(1997)'s scientific process skills evaluation benchmark and corrected, supplemented by Seo Younhee(2003), was used as the test instrument. 'Instrument for Nature-friendly Attitudes test', translated, corrected by Huh Younjung(2001) and supplemented by So Kyounhee(2007) based on CATES-PV by Musser and Diamond(the Children's Attitudes toward the Environment Scale for Preschool children Version), was used to test the nature friendly attitudes.
To find out the influence of the science activities through the nature observation on young children's scientific process skills, x² inspection was carried out after figuring out frequency in each type and percentage from the result of scientific search ability preliminary inspection and post-inspection. Moreover, to find out the influences on young children's nature-friendly attitudes, one compared and contrasted the result of T-inspection of 2 independent cases after figuring out the mean value and the standard deviation from the preliminary inspection and post-inspection of the nature-friendly attitudes.
The result of this study is stated below.
Firstly, as a result of finding out the influences of science activities through the nature observation on young children's scientific process skills, it turned out that meaningful difference exists between young children in the experiment group who experienced science activities through the nature observation and young children in the control group who did not.
Secondly, as a result of finding out the influences of science activities through the nature observation on young children's nature-friendly attitudes, young children in the experiment group who experienced science activities through the nature observation showed higher average mark than young children in the control group who did not, and this was statistically meaningful difference. Inspecting constituent elements of the nature friendly attitude, statistically meaningful difference turned out between young children in experiment group who experienced science activities through the nature observation in prevention and interest in animals and plants, the sense of respect about life, the preference of natural environment to artificial one, and the protection of the nature and young children in the control group who did not.
To conclude, based on the result of the study like this, science activities through the nature observation are effective in improving young children's scientific process skills and developing the nature-friendly attitudes.
자연은 유아들에게 있어 전인적 성장과 발달에 매우 긍정적인 역할을 하는 가장 좋은 교육적 환경이다. 특히 과학교육의 관점에서 자연은 자연 현상과 자연물에 대한 관찰 및 탐색의 경험을 제공해주며, 자유롭고 능동적인 탐색을 가능하게 하고, 더 나아가 자연과 인간과의 관계에 대해 이해하게 하며, 자연의 경이로움과 생명의 존엄성을 일깨워 준다.
본 연구는 자연관찰을 통한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자연친화적 태도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다.
위와 같은 목적에 따라 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
1) 자연관찰을 통한 과학활동은 유아의 과학적 탐구능력에 영향을 미치는가?
2) 자연관찰을 통한 과학활동은 유아의 자연친화적 태도에 영향을 미치는가?
연구대상은 서울시 노원구에 소재한 S 유치원의 유아 22명을 실험집단으로 선정하고, L 유치원의 유아 21명을 통제집단으로 선정하였다. 두 유치원 모두 사회, 경제적 수준이 유사한 지역 내에 위치하고 있으며, 시간 연장제 종일반으로 만5세, 만4세 혼합연령 학급이다.
실험절차는 예비 검사, 사전 검사, 실험 처치, 사후 검사의 순서로 진행되었으며, 실험처치 기간은 2008년 3월 17일부터 5월 2일까지 총 7주간이었으며, 실험집단에 매주 2회씩 자연관찰을 통한 과학활동을 실시하였다. 자연관찰을 통한 과학활동은 구성주의 과학교수법의 하나인 상호작용적 교수법과 프로젝트 접근법을 토대로 유아와 교사가 함께 계획하고 진행하였다.
유아의 과학적 탐구능력 검사 도구는 Martin(1997)의 과학적 탐구능력 평가 척도를 기초로 이경민(2000)이 제작하고 서윤희(2003)가 수정·보완한 ‘과학적 탐구능력 검사’를 사용하였다. 자연친화적 태도 검사는 Musser와 Diamond가 1999년 개발한 유아용 자연친화적 태도 검사 도구(the Children's Attitudes toward the Environment Scale for Preschool children Version, CATES-PV)를 기초로 허윤정(2001)이 번안·수정하고 소경희(2007)가 일부 보완한 ‘자연친화적 태도 검사’를 사용한다.
자연관찰을 통한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단의 과학적 탐구능력 사전 검사와 사후 검사에서 얻은 과학적 탐구능력의 유형별 빈도와 백분율을 구한 후, x²검증을 실시하였다. 또한 유아의 자연친화적 태도에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단의 자연친화적 태도 사전 검사와 사후 검사에서 얻은 평균과 표준편차를 산출한 후, 두 집단 독립표본 t검증을 실시하여 비교?분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 자연관찰을 통한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향을 알아본 결과, 자연관찰을 통한 과학활동을 경험한 실험집단 유아와 그렇지 않은 통제집단 유아 간에 과학적 탐구능력인 예측하기, 관찰하기, 분류하기, 측정하기, 토의하기에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 자연관찰을 통한 과학활동이 유아의 자연친화적 태도에 미치는 영향을 알아본 결과, 자연관찰을 통한 과학활동을 경험한 실험집단 유아는 그렇지 않은 통제집단 유아보다 자연친화적 태도에 있어서 더 높은 평균점수를 나타내었으며 이는 통계적으로 유의미한 차이였다. 자연친화적 태도의 구성요소별로 살펴보면, 동·식물에 대한 애호와 관심, 생명에 대한 존중의식, 인공적인 환경보다 자연환경 선호, 자연보호에서 자연관찰을 통한 과학활동을 경험한 실험집단 유아와 그렇지 않은 통제집단 유아 간에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
이와 같은 연구결과에 기초하여 결론을 내리면 자연관찰을 통한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력을 향상시키며, 자연친화적 태도를 발달시키는 데에 효과적이었다고 할 수 있다.
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 수정 · 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내 · 개인정보 보호수준 평가 결과 추가 |
|
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 수집·이용 근거 | 수집·이용 목적 | 수집·이용 항목 | 보유·이용기간 |
|---|---|---|---|---|
| [학술연구정보 서비스 이용자 가입정보] |
「개인정보 보호법」 제15조 제1항 제4호(계약 이행) |
회원 서비스 운영 |
ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 보호자 성명(어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원) |
회원탈퇴시 까지 |
| 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조 |
주문 및 결제 처리 |
ID, 비밀번호, 이름, 주소 |
5년 |
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)