장애유아의 통합교육에 관한 비 장애아 부모의 인식
저자
발행사항
용인 : 단국대학교, 2008
학위논문사항
학위논문(석사) -- 단국대학교 행정법무대학원 , 사회복지학과 , 2008. 8
발행연도
2008
작성언어
한국어
주제어
DDC
362.4 판사항(22)
발행국(도시)
경기도
기타서명
Parent's perspectives on integrated education with disable infant
형태사항
viii, 77장 : 삽도 ; 26 cm.
일반주기명
지도교수: 송운석
참고문헌 : 62-67장
소장기관
본 연구는 장애유아 통합교육에서의 부모역할, 비 장애부모의 일반적 인식, 장애유아 통합교육의 필요성 및 장·단점에 관한 인식, 장애유아 통합 교육의 영향요인에 대한 인식을 알아보고자 함을 목적으로 하였다.
연구방법은 통합교육에 관한 부모의 인식에 대하여 알아보기 위하여 서울시 중랑구 국공립 28개 어린이집 중 장애통합 교육을 시행하고 있는 국공립 어린이집 6개의 비 장애 유아학부모님들을 대상으로 설문지를 배포하였으며 총 180부를 배포하여 수거된 137개의 설문지를 분석하였다.
본 연구는 크게 4개의 장으로 구별된다. 1장에서는 연구목적과 범위 및 방법을 기술하였고, 제 2장에서는 선행연구들을 검토함으로서 장애아 통합교육의 당위성과 필요성, 통합교육의 교육적 효과, 부모의 역할 등을 살펴보았다. 제 3장에서는 통합교육에 관한 부모의 인식을 표본에 한정하여 실증분석을 하였으며 제 4장에서는 3장을 바탕으로 비 장애 유아들의 장애에 대한 인식이나 태도는 주변 성인들의 연향을 받기 때문에 비 장애 부모의 장애 및 통합교육에 대한 인식이나 태도는 자녀들에게 직접적인 영향을 미치게 된다는 사실을 인식하고 이에 따른 구체적인 지원의 역할을 할 수 있어야 할 것으로 결론을 맺었다.
앞으로 장래의 사회구성원이 될 유아들이 장애에 대한 올바른 인식을 갖고 함께 더불어 사는 사회를 만들기 위한 기초적인 역할을 수행해 나가도록 비 장애유아 부모들의 적극적인 노력이 있어야 한다고 제안하였다.
장애 유아 통합교육의 성공적인 실천을 위해서 다각적인 부모교육 프로그램 지원이 비 장애유아 부모 인식변화를 마련하는 계기가 될 것이다.
The purpose of this study is to find out the parents‘s role in the integration education of disabled infants, the general perspectives of non-disabled infants’s parents, the need of the integration education with disabled infants, and the influential factors of the integration education with disabled infants.
To find out the parents‘ perspectives on integration education, the 180 questionnaires were distributed to the parents of the non-disabled infants from the 6 national/public kindergartens among 28 kindergartens located in Jungranggu Seoul where the integration education is currently conducted and then 137 responses were analyzed.
This study is largely divided into 4 chapters. Chapter 1 describes the purpose, scope and the method of the study and Chapter 2 looks into the need of the integration education with disabled infants, educational effects of the integration education and the parents‘ role. In Chapter 3, the evidence analysis on the parents’ perspectives on integration education was made limited on the sample. Based on Chapter 3, Chapter 4 concludes as non-disabled infants attitude and perspectives are influenced by the adults around them and their parents‘ perspectives and attitude on the disability and the integration education will make direct influence on their children, they should play supportive role accordingly.
This study suggests it requires non-disabled infants parents‘ active efforts so that the infants as the future society members may have correct perspectives on the disability and play basic roles to make the togetherness society.
Multiple aspects of parents education program support is expected to make the opportunity to prepare the changes in perspectives of non disabled infants parents, in order to achieve successful integration education with disabled infants.
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