컴퓨터 기반 평가를 활용한 초등학교 프로그래밍 학습 시스템 개발 = Development of programming learning system for elementary school students using computer-based test
저자
발행사항
서울 : 서울교육대학교 2008
학위논문사항
학위논문(석사) -- 서울교육대학교 교육대학원 , 초등컴퓨터교육전공 , 2008.8
발행연도
2008
작성언어
한국어
KDC
005.7 판사항(4)
발행국(도시)
서울
형태사항
viii, 50장 : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
참고문헌 : 38-39
소장기관
정보화 시대가 요구하는 정보통신활용교육의 목적은 단순한 소프트웨어의 사용법을 강조하는 것보다는 여러 가지 정보를 수집하고 분석하여, 문제를 해결할 수 있는 고차원적인 사고를 길러주는 교육이다. 이에 학교 현장에서도 문제 해결력이나 반성적 사고력, 절차적 사고력 등을 신장시키기 위한 컴퓨터 과학교육이 강조되고 있다.
프로그래밍 교육은 이러한 고등 사고력을 신장시킬 수 있는 컴퓨터 과학 교육의 중요한 분야로서 2005년 12월 개정된 정보통신기술 운영지침에 따라 새롭게 도입되었다. 그러나 교사의 대부분이 프로그래밍에 대한 지도경험이 부족하고, 프로그래밍에 관련된 교수.학습 자료가 미비한 상황이기 때문에 실제 교육 현장에서 프로그래밍 수업이 제대로 이루어지지 않고 있다.
이에 본 연구에서는 프로그래밍 교육의 필요성을 인식시키고, 현행 프로그래밍 교육의 실태를 분석하여 문제점을 제기하였다. 그리고 초등학생에게 적합한 프로그래밍 언어인 LOGO 프로그램의 학습내용을 학년별로 재구성하여, 현장 활용성이 높은 초등학교 프로그래밍 학습 시스템을 개발하였다. 개발된 시스템을 문제해결학습 모형에 맞추어 초등학교 수업에 적용한 결과, 지필평가의 단점을 보완하는 컴퓨터 기반평가를 통해 학습자가 평가 결과를 즉시 확인할 수 있었으며, 학습 성취에 대한 즉각적인 피드백을 제공하여 교수.학습의 효율성을 높일 수 있었다. 하나의 시스템 안에서 LOGO 프로그램에 대한 학습과 프로그래밍 실습 및 평가까지 가능하므로, 프로그래밍 교육을 담당하는 현장 교사들의 실제 수업에 적용 가능성이 높다고 할 수 있다.
The objective of information and communication utilizing education required in the age of information is not to utilize software only, but to cultivate high-dimensional thought that collects, analyzes and solves problem. Thus, the computer science education is emphasized in the school to enhance problem solving ability, retrospective thinking power and procedural thinking power.
As an important area of computer science education that can enhance such high thinking power, programming education was newly introduced per operation guideline of information and communication technology amended in December 2005. However, programming is not taught well in the actual education site, because most of teachers lack experience in instructing programming and relevant teaching and learning materials are insufficient.
Thus, this research presented the problem by reminding the necessity of programming education and analyzing the situation of current programming education. Further, the learning contents of LOGO, the programming language proper to primary school pupils are reorganized for each grade so as to develop primary school programming learning system that is highly applicable to the site.
Applying the developed system to the class in primary school by adjusting it to the model of problem solving learning, learners can immediately check the result of evaluation through computer-based test that supplements the demerit of written evaluation and the efficiency of teaching and learning can be heightened by providing immediate feedback for learning achievement. Since learning, practice and evaluation of LOGO program is possible in another system, the possibility of applying it to the actual class of teachers in charge of programming education would be high.
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