유아 교사들의 자기장학 수행정도에 따른 교사 효능감 분석
저자
발행사항
광주 : 광주여자대학교, 2005
학위논문사항
학위논문(석사) -- 광주여자대학교 , 교육학과(유아교육전공) , 2005. 2
발행연도
2005
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
광주
형태사항
68 ; 26cm
일반주기명
지도교수 :차영희
소장기관
본 연구는 유아 교사들의 자기장학 수행정도와 교사 효능감을 근무기관유형, 직위, 학력에 따라 어떠한가를 살피고, 자기장학 수행정도에 따른 교사 효능감의 차이를 알아보는데 그 목적이 있다.
유아 교사의 자기장학 수행정도에 따른 교사 효능감의 차이를 알아보기 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 자기 장학의 수행정도는 근무기관유형, 직위, 학력별로 다를 것인가?
1. 자기장학 수행정도는 근무기관유형에 따라 차이가 있을 것인가?
2. 자기장학 수행정도는 직위에 따라 차이가 있을 것인가?
3. 자기장학 수행정도는 학력에 따라 차이가 있을 것인가?
둘째, 교사효능감은 근무기관유형, 직위, 학력에 따라 다를 것인가?
1. 교사 효능감은 근무기관유형에 따라 차이가 있을 것인가?
2. 교사 효능감은 직위에 따라 차이가 있을 것인가?
3. 교사 효능감은 학력에 따라 차이가 있을 것인가?
셋째, 교사들의 자기장학 수행정도에 따른 교사 효능감은 다를 것인가?
1. 교사 효능감은 자기장학 수행정도에 따른 차이가 있을 것인가?
2. 일반적 교수 효능감은 자기장학 수행정도에 따른 차이가 있을 것인가?
3. 개인적 교수 효능감은 자기장학 수행정도에 따른 차이가 있을 것인가?
자기장학 수행정도는 유아 교사의 근무기관유형, 직위, 학력별로 의의 있는 차 이가 있는지 그리고 교사 효능감은 유아 교사의 근무기관유형, 직위, 학력별로 의의 있는 차이가 있는가를 알아보고, 자기장학 수행정도에 따른 교사 효능감의 차이를 검증하고자 다음과 같은 가설을 설정하였다.
가설1. 자기장학 수행정도는 근무기관유형에 따라 의의 있는 차이가 있을 것이다. 가설2. 자기장학 수행정도는 직위에 따라 의의 있는 차이가 있을 것이다.
가설3. 자기장학 수행정도는 학력에 따라 의의 있는 차이가 있을 것이다.
가설4. 교사 효능감은 근무기관유형에 따라 의의 있는 차이가 있을 것이다.
가설5. 교사 효능감은 직위에 따라 의의 있는 차이가 있을 것이다.
가설6. 교사 효능감은 학력에 따라 의의 있는 차이가 있을 것이다.
가설7. 자기장학 수행정도에 따라 교사 효능감은 의의 있는 차이가 있을 것이다. 가설8. 자기장학 수행정도에 따라 일반적 교수 효능감은 의의 있는 차이가 있을 것이다. 가설9. 자기장학 수행정도에 따라 개인적 교수 효능감은 의의 있는 차이가 있을 것이다.
본 연구의 대상은 여수지역에 소재한 유치원, 어린이집에 재직 중인 교사 347 명이다. 유아 교사들의 자기장학 수행정도와 교사 효능감을 알아보기 위하여 교 사용 설문지를 사용하였는데, 유아 교사의 자기장학 수행정도를 조사하기 위한 도구는 이정은(1997)과 윤영옥(2003)이 사용하였던 설문지를 수정 보완하여 사용 하였으며, 유아 교사의 효능감을 측정하기 위한 도구는 Enoch와 Riggs(1990)에 의해 개발된 과학 교수 효능감 검사도구(Science Teaching Efficacy Belief Instrument : STEBI)를 번역하고 선행연구(권귀염, 2002; 김신덕, 2000; 신세니,
2001)들을 참고하여 수정 보완하여 사용하였다.
연구문제를 해결하기 위해 사용된 통계분석 기법으로는 t검증과 ANOVA를 사 용하였고,. 각각의 검증에서 유의한 차이가 있는 경우에는 사후검증법인 Scheffe test를 실시하였다.
본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 자기장학 수행정도는 근무기관유형에 따라 차이가 있는 것으로 나타났
다. 유치원 교사들이 어린이집 교사들보다 자기장학 수행정도가 높게 나타난 것 은 유치원이 자기장학을 수행할 수 있는 기회와 범위가 넓으며, 유치원 하원시간 이 어린이집의 하원시간보다 빠르기 때문에 자기장학을 수행할 수 있는 시간적 여유도 비교적 더 많기 때문인 것으로 볼 수 있다.
둘째, 자기장학 수행정도는 직위에 따라 차이가 없는 것으로 나타났다. 주임급 교사나 평교사 모두 자기장학 수행정도가 차이가 없는 것으로 나타난 것은 유아 교사들이 직위에 관계없이 자기장학을 수행하고 있는 것으로 볼 수 있다.
셋째, 자기장학 수행정도는 학력에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 학력이 높을수록 자기장학을 더 많이 하는 것은 최근에 유아교사들이 대학이나 대학원 진학이 용이해졌으며, 각종 연수회, 학술회 등의 참석 기회가 많아짐이 교사들의 자기장학 기회를 넓힐 수 있는 것으로 해석할 수 있다.
넷째, 교사 효능감은 근무기관유형에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 유치
원 교사가 어린이집 교사보다는 유아에게 영향을 미칠 수 있는 능력이 더 있다고 알고 있으며 유아 자신에게는 능력 있는 교사일 것이라고 믿고 있음을 알 수 있다.
다섯째, 교사 효능감은 직위에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 주임급 교 사들이 평교사들보다 교사 효능감이 높게 나타난 것은 주임급 교사들에게는 자 신감을 형성할 수 있는 경력이 많을 뿐 아니라 주임급 교사에게 부여되는 책임 감이라는 직책이 영향을 미친 것으로 해석 할 수 있다.
여섯째, 교사 효능감은 학력에 따라 차이가 없는 것으로 나타났다. 이는 모든 유아교육기관에 근무하는 유아교사들이 유아에게 영향력을 미치는 능력을 갖추 고 있다고 지각하고 있음을 알 수 있는데 교사 양성제도의 다양성이 주는 영향 력도 배제할 수는 없지만 바람직한 현상으로 보여진다.
일곱째, 자기장학 수행정도에 따라 교사 효능감은 차이가 있는 것으로 나타났
다. 자기장학의 수행정도의 수준이 높은 교사가 자기장학 수행정도가 낮은 수준 의 교사보다 교사효능감이 높은 것으로 나타난 것은 교사들의 자기장학정도가 교사 효능감 신장에 효과가 있는 것으로 볼 수 있다.
여덟째, 자기장학 수행정도에 따라 일반적 교수 효능감은 차이가 있는 것으로 나타났다. 자기장학 수행정도가 높은 유아교사일수록 유아에게 영향을 미칠 수 있는 능력을 갖추고 있다고 지각하고 있음을 알 수 있다.
아홉째, 자기장학 수행정도에 따라 개인적 교수 효능감은 차이가 있는 것으로 나타났다. 자기장학 수행정도가 높은 유아교사일수록 교사 자신에 대한 긍지를 높게 지각하고 있음을 알 수 있다
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)