공업계 고등학교 전자과 수업에서 문제중심학습을 적용한 학습지도 연구 = A Study on the Teaching Guide Which Applies the Problem based Learning to Electronic Class in the technical high schools
저자
발행사항
서울 : 국민대학교 교육대학원, 2008
학위논문사항
학위논문(석사) -- 국민대학교 교육대학원 , 교육학과 전자정보통신공학교육전공 , 2008. 8
발행연도
2008
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
ii, 51 ; 26cm
일반주기명
지도교수 :사공석진
소장기관
본 연구는 공업계 고등학교 전자과 수업에 문제중심학습 - Problem Based Learning(PBL)을 적용하여 학습자의 문제 해결력과 창의적인 능력을 키워줄 수 있는 수업 안을 설계한 후 이것을 실제 수업에 적용하여 문제중심학습에 의한 수업의 효과를 알아보고, 전자과 수업에 문제중심학습의 적용 가능성을 알아보는데 그 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같이 연구를 진행하였다.
첫째, 본 연구의 기본 이론이 되는 구성주의 교수-학습 방법과 문제중심학습의 교수-학습 방법을 고찰한다.
둘째, 학습자들의 전자과 수업시간과 전자에 대한 흥미 등 사전 기초 설문조사 후 결과를 분석하여 전자과 수업의 실태를 파악한다.
셋째, 공업계 고등학교 전자과1학년 전기회로 교과의 ‘직류 및 교류 회로’ 단원에서 문제중심학습을 적용한 수업안을 설계한다.
넷째, 문제중심학습에 의한 전자과 수업 후 학습자의 학습 성취도, 전자과 수업에 대한 흥미 변화, 창의성 신장, 협동적 문제 해결력 변화 등을 알아보고, 자료 분석을 하여 이에 대한 결과를 제시한다.
본 연구에 대한 결론은 다음과 같다.
첫째, 학습자의 학습 성취도가 향상되었다.
둘째, 학습자가 문제를 인식한 뒤 해결 방법을 계획하고 스스로 자신에게 맞는 역할을 맡아 문제를 해결하는 과정에서 학습에 적극적으로 참여하여 자기 주도적 학습 능력이 향상되었다.
셋째, 모둠별로 문제 해결을 하면서 협동적 문제 해결력이 향상되었다.
넷째, 학습자들이 문제를 스스로 분석하고 조사하는 과정에서 흥미를 가지고 즐겁게 참여하는 모습을 보여 흥미와 관심 또한 향상되었다.
다섯째, 학습자들이 개인별 문제 해결을 하며 적극적으로 다양한 아이디어를 생각해내고, 모둠 활동에서 종합한 후 의견을 모아 발표하는 과정에서 창의성의 신장을 가져왔다.
위의 다섯 가지 결론을 종합하여 살펴 볼 때 전자과 수업에서 문제중심학습은 새로운 교수-학습 방법으로 적용 가능함을 알 수 있었다.
This paper aims to design a electronic class which can facilitate the development of students ability to solve problems related to electronic and creatively the electronic by applying ‘Problem based learning’ to the ‘electronic class’ of technical high school, look into the effect of electronic class based on the Problem based learning, and consider the feasibility of Problem based learning for electronic class. This study was conducted in the following ways to attain the research goal.
First, this study looks into the teaching-learning method which is based on the structuralism and the teaching-learning method which focuses on the Problem based learning, which are the basic theories of this study.
Second, the result of basic survey was analyzed to see how the basic lessons and appreciation of electronic are being actually taught in schools, considering the interest of students in electronic class and the domain of electronic, etc.
Third, instructions related to a direct current circuit and an alternating current circuit in electronic textbooks for the students in the first grade was analyzed, and the class that applies the Problem based learning was designed.
Fourth, the achievement of students, their change in terms of the interest in electronic class, development of creativity, change in the ability to solve cooperative problem, and so on, were analyzed after applying the electronic class which applies the Problem based learning.
The findings of this study are like this:
First, students were found to achieve more in the electronic class.
Second, students participated in learning more actively and improved their self-initiative learning capacity while recognizing the problem, setting up the plan for solution, and taking up the roles that are suitable for them.
Third, they improved their ability to solve cooperative problems while working in group.
Fourth, they had an increased interest in the electronic class as they enjoyed more and participate in the electronic class while analyzing and investigating by themselves the electronic that they appreciate.
Fifth, students improved their creativity while resolving individual problems, coming up with various ideas, and presenting the ideas from the cooperative activities.
Considering the five conclusions in the above, the Problem based learning designed for Electronic class can be applied to electronic class as a new method of the teaching and learning.
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