중학생의 주거 환경과 사회적 성숙도와의 관계 연구
저자
발행사항
익산 : 원광대학교, 2008
학위논문사항
학위논문(석사) -- 원광대학교 , 가정교육전공 가정교육전공 , 2008. 8
발행연도
2008
작성언어
한국어
발행국(도시)
전북특별자치도
형태사항
ⅶ, 63p. ; 26cm
소장기관
본 연구는 서로 다른 가정 환경, 주택의 내부 환경과 주거의 근린 환경이 중학생의 사회적 성숙도와 어떠한 관계가 있는지를 비교, 분석해 봄으로써 바람직한 주거 환경을 조성하는데 기초적인 자료를 제공하고 중학생들의 건전한 성장과 올바른 자아실현을 위한 바람직한 교육 환경으로써 주거 환경 방향을 제시하고자 하는데 그 목적이 있다.
이에 본 연구는 중학생의 가정 환경, 주택의 내부 환경, 주거 근린 환경과 사회적 성숙도에 어떠한 관계가 있는가를 연구 문제로 설정하여, 본 조사를 2008년 2월 11일부터 2월 13일까지 실시하였고, 연구 방법은 선행 연구를 통한 문헌 조사와 질문지에 의한 조사 연구를 하였다. 연구 대상은 경기도 소재 3개 중학교 여학생과 남학생 650여 명을 대상으로 연구 자료로 601부만 사용하였다.
측정도구로는 박정희(2002)가 개발한 사회성숙도 검사 도구를 이용하였으며 주거환경에 대한 질문지는 선행연구를 바탕으로 연구자가 본연구에 적합하도록 수정・ 보완하여 사용하였다. 자료 처리는 SPSS 11.5 Program을 사용하여 빈도, 백분율, 평균, Cronbach's 신뢰도 검증, t-test, 일원변량분석에 의한 F-test, Duncan 다중범위검증, Pearson의 적률상관관계를 산출하였다. 사회적성숙도의 집단 간 차이를 알아보기 위해 군집분석(Cluster Analysis)중 워드법(Word's Method)을 사용하여 3개 집단으로 나누어 분석하였다.
본 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 중학생의 인적환경에 따른 사회적 성숙도는 여학생이 남학생보다 높았고, 15세 학생에서, 출생 순위는 둘째 이상에서, 핵가족인 학생들이, 가족 수 5명 이상인 학생들에게서 높게 나타났다. 가정의 지위 환경에 따른 사회적 성숙도는 부모님의 학력이 높을수록 부모님의 직업이 전문직과 행정관리직에 종사하며 사회경제적 지위가 높을수록 높았다. 가정의 거주 환경에 대한 사회적 성숙도는 주택형태에서 아파트에 살며, 자가 주택이고, 주택거주기간이 짧고, 혼자만이 사용할 수 있는 공부방이 있는 경우 사회적 성숙도가 높았다.
둘째, 주택의 내부 환경 중 주택 설비와 사회적 성숙도와의 관계에서는 주거 공간의 크기가 크고, 상하수도 설비가 잘 갖춰진 경우, 화장실 환경이 좋고, 리모델링이 필요 없는 새집에서 거주하고 냉․난방 설비와 부엌 설비가 잘 잘 갖춰진 집에 거주하는 학생들의 사회적 성숙도가 높았다. 주택 구조 환경에서도 채광, 통풍과 환기, 방음정도(내부), 단열정도, 조명이 잘 갖춰져 있는 주택에 사는 학생일수록 대부분 사회적 성숙도가 높았다. 주택 안전에 대한 사회적 성숙도도 화재와 방범, 교통사고 위험이 적을수록, 재해 위험이 적은 지역에 거주하는 학생들의 성숙도가 높았다.
셋째, 주거의 근린 환경 중 사회적 근린 환경에 따른 사회적 성숙도는 분리수거가 잘 이루어질수록, 도로상태가 좋을수록, 근처에 근린시설이 잘 갖춰져 있을수록, 동네가 청결할수록 사회적 성숙도가 높았다. 물리적 근린환경에 따른 사회적 성숙도에서는 인동간격이 적절할수록, 주변 공기가 맑을 수록‘ 방음이 잘 되어있을 수록, 주차공간이 확보 잘 되어 있으나 전망은 별로 좋지 않은 곳에 사는 학생의 사회적 성숙도가 높았다. 교육환경과 이웃관계에 따른 사회적 성숙도에서는 교육적 환경이 좋을수록, 이웃과 생활수준이 비슷할수록, 상부상조 등 이웃 간에 협조가 잘 이루어질수록, 거주지에서 학교까지 편리하게 통학하는 학생일수록 사회적 성숙도가 높았다.
넷째, 주거환경과 사회적 성숙도와의 상관관계 중 주택 내부 환경에서는 주택 설비, 주택 구조 환경, 주택 안전 모든 영역에서 정적 상관관계를 보여 주택 내부 환경이 잘 갖춰져 있을수록 사회적 성숙도가 높았다. 이러한 결과는 주거 환경이 사회적 성숙도에 중요한 영향을 미친다는 사실을 입증해주고 있다.
이와 같은 연구 결과에서 살펴보면, 가정 환경이 사회적 성숙도와 높은 관련이 있는 것을 알 수 있고, 그만큼 가정 환경이 중요함을 알 수 있다. 주택의 내부 환경에서도 내부 환경이 좋은 학생일수록 사회적 성숙도에서 높은 점수를 받았고, 반대로 환경이 열악할수록 사회적 성숙도에 낮은 점수를 받았다.
주거 근린 환경에서도 주택의 주변 환경에 따라서도 사회적 성숙도에 큰 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다.
이런 점으로 비추어 볼 때, 주거 환경은 학생들의 성장에 중요한 영향을 주는 곳으로 인식될 수 있다. 따라서 성장기 학생들의 바람직한 사회적 성숙을 이루기 위해서는 주거 내 환경은 물론이고 정서적으로나 교육적으로 학생들에게 좋은 영향을 미칠 수 있는 주변 환경의 조성이 필요하다 하겠다. 물론, 좋은 주거환경을 가진 학생들이 반드시 좋은 사회적 성숙도를 갖고 있다고 단정할 수는 없지만 위의 결과 분석을 보면 좋은 주거 환경과 중학생의 사회적 성숙도는 유의한 관계가 있다고 말할 수 있다.
따라서 이상적인 주거 환경을 조성하기 위해서는 가급적 개인의 생활이 보장되는 공간이나 채광, 통풍, 방음, 난방 등을 고려한 주택 내 시설 확충 및 양질화에 좀 더 노력해야 하고, 중학생의 사회적 성숙을 저해하는 불건전한 환경을 제거하고 이웃과 상부상조가 잘 이루어지는 청결하며 사고의 위험이 적은 주거환경을 만들도록 노력해야 한다. 나아가 중학생들이 여러 공공 편의 시설 및 주변 근린 시설을 편리하게 이용할 수 있어야 하며 학업에만 치중해야 하는 현시점의 교육 환경에서 사회적 성숙을 돕기 위한 건전한 놀이 문화 공간의 확충을 위한 노력도 필요하다 하겠다. 중학생들이 보호 받을 수 있는 쾌적하고 이상적인 주거 환경을 조성하기 위해 가정, 학교, 사회가 연계하여 노력해야 하며, 지속적인 노력을 통해 신체적, 정서적으로 발달 단계에 있는 중학생들이 사회적 성숙을 이루고 나아가 사회 발전에 이바지할 수 있을 것이다.
끝으로 앞으로의 연구 방향에 대해 다음과 같은 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 본 연구는 경기도 내 남, 여 중학교 학생들을 대상으로 한정하여 실시한 결과로 대체적으로 도시 주거 지역이라 농․어촌 지역에 비해 좋은 주거 환경이라 볼 수 있으므로 이 결과는 전 지역으로 확대하여 일반화시키는 것에는 신중을 기해야 할 것이다.
둘째, 본 연구에 사용한 질문지는 표준화된 것이 아닌 선행 연구자의 질문지를 본 연구자가 수정 보완하여 사용하였다. 문항들이 적절했는지 여부 등의 한계점을 가지고 있으며 일반화에는 신중을 기해야 하며 표준화된 질문지를 개발이 요구된다고 하겠다.
셋째, 중학생의 주관적 평가와 기본적인 주거 변인에만 초점을 맞추었기 때문에 주거의 심리적 기능 및 의의에 관한 연구도 필요하며, 오늘날 급격하게 변하고 있는 사회 구조 변화에 따라 주거 환경에 대한 변인도 달라지므로 시대적 요구에 맞는 다양한 주거 환경 변인의 연구가 필요하고, 이를 보완하는 연구가 필요하다하겠다.
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