장애이해 수업자료 활용이 비장애아동의 장애수용태도에 미치는 영향 = The Effects of the Disability Awareness Program on the Attitude of the Chidren without Disabilities
저자
발행사항
김해: 인제대학교, 2008
학위논문사항
학위논문(석사) -- 인제대학교 교육대학원 , 특수교육전공 , 2008년 8월
발행연도
2008
작성언어
한국어
주제어
DDC
371.928 판사항(20)
발행국(도시)
경상남도
형태사항
50 p; 26 cm.
일반주기명
부록수록
지도교수:김진희
참고문헌: p.32-35
소장기관
본 연구의 목적은 장애이해 수업자료 활용이 비장애아동의 장애수용태도에 어떠한 영항을 미치는지, 고학년(5학년)과 저학년(2학년)에서 어떠한 차이를 보이는지 알아보고자 하였다.
이를 검증하기 위해 본 연구는 초등학교 2학년 두 학급과 5학년 두 학급을 대상으로 각각 한 개 학급은 실험집단, 다른 한 개 학급은 통제집단으로 구성하여 실험집단은 '대한민국 1교시 - 함께 가자 친구야' 비디오 시청 및 관련 종합적인 장애이해 프로그램을 적용하였고 통제집단은 적용하지 않았다.
본 연구 절차는 중재 1주일 전에 사전검사를 실시하였고 7주간 15차시 동안 장애이해 프로그램을 적용하였다. 중재종료 1주일 후 사전검사와 동일한 방법으로 사후검사를 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 장애이해수업자료를 활용한 실험집단과 통제집단과의 사전검사와 사후검사에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 따라서 장애이해 수업자료 활용이 비장애아동의 장애수용태도에 긍정적인 영향을 미쳤다.
둘째, 학년수준에 따른 장애수용태도에서도 유의미한 차이가 나타났다. 저학년보다 고학년의 장애수용태도에 더 긍정적인 영향을 미쳤다.
그러나 장애이해교육에는 특별한 적기가 있는 것은 아니고 학급구성원의 인성 및 학급분위기가 중요하다고 생각된다. 그러므로 통합학급 교사연수를 더욱 강화하여 장기적이고 지속적으로 장애인에 대한 긍정적인 인식을 심어주는 것이 효과적으로 보여 진다.
The purpose of this study was to examine the effects of the disability awareness program on the attitude of children without disability and to examine the differences between the fifth grade group and second grade group in elementary school. For this purpose, the experimental and control groups were organized to children belonged to grade five and two in two classes respectively. The experimental group participated in 'Korea the first lesson - let's go together!' which contains comprehensive disability awareness program of people with disabilities but the control group did not. The pre-test was performed a week prior to the program start in each group. The experimental group participated in the program for 15 sessions for 7 weeks. The post-test, the same as the pre-test was implemented after a week from the program completed. The followings were findings from this study. First, there were statistically significant differences between pre-test and post-test scores of the experimental and control groups. Accordingly, the program had positive effects on improving children's attitude toward individuals with disabilities. Second, the fifth grade group had more favorable attitude than those who were belonged to the second grade. However, It seems to be more appropriate to cultivate humanities among classmates and high quality circumstances rather than discussing the best timing of introducing the disability awareness program. Therefore, it might be effective to encourage positive attitude of teachers of regular classrooms through continuous and enriched inservice training.
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