유아기 자녀를 둔 부모의 양육 스트레스와 부모 교육 요구와의 관계 = A Study on the relationship between parenting stress and need for parent education of parents in early childhood for their children
저자
발행사항
대전 : 충남대학교 교육대학원, 2008
학위논문사항
학위논문(석사) -- 충남대학교 교육대학원 , 교육학과 유아교육 , 2008. 8
발행연도
2008
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
대전
형태사항
v, 71 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김두정
소장기관
본 연구는 유아기 자녀를 둔 부모의 양육 스트레스는 어떠하고 부모 교육 요구는 무엇인지 알아보고 양육 스트레스와 부모 교육 요구와의 관계를 밝혀 부모 역할에서 발생되는 많은 어려움을 감소시키는데 실질적 자료를 마련해 주는 것을 목적으로 한다. 이와 같은 목적을 따라 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
1. 유아기 자녀를 둔 부모의 양육 스트레스는 어떠한가?
2. 유아기 자녀를 둔 부모의 부모 교육 요구는 무엇인가?
3. 유아기 자녀를 둔 부모의 양육 스트레스와 부모 교육 요구와의 관계는 어떠한가?
본 연구를 위해 A광역시, B시, C군을 중심으로 2008년 3월 17일부터 4월 5일까지 3주간 총 500부의 설문지를 무작위로 배포, 회수하였고 회수된 272부 설문지 중에서 51부 제외한 221부의 설문지 자료가 분석에 사용되었다. 수집된 자료는 SPSS12.0 WIN프로그램을 이용하여 평균, 백분율과 표준편차, 빈도, 교차분석, t-test, 일원변량분석(one-way ANOVA), 상관분석, Scheffe검증 등을 사용하여 분석하였다.
본 연구를 통하여 얻은 주요 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 유아기 자녀를 둔 부모의 19%가 높은 양육 스트레스를 가지고 있다. 또한, 양육 스트레스는 부모의 연령과 가족의 연소득에 유의한 차이가 있다.
둘째, 유아기 자녀를 둔 부모의 부모 교육 요구는 아동 발달 영역이 가장 높으며 부모의 성별, 즉 아버지와 어머니에 따라 유의한 차이가 보인다.
부모들은 부모 교육을 평일 또는 토요일, 한 달에 한 번, 오전 10시와 12시 사이, 한 시간이내의 시간, 교육 장소는 자녀가 다니는 유아 교육 기관, 강사는 부모 교육 전문가를 선호하였고 부모 교육 프로그램에 대한 교육을 실시해 줄 것을 희망하였다. 변인별로는 아버지나 취업모일 경우는 토요일을 선호하였고 아버지들은 오후 6시 이후의 시간을 선호하였다.
셋째, 유아기 자녀를 둔 부모의 양육 스트레스와 부모 교육 요구는 유의한 상관관계가 있다. 하위 영역을 살펴보면 부모 역할 적응 스트레스는 양육과 건강, 아동 발달, 부모와 아동간의 의사소통에 대한 부모 교육의 요구, 부모-자녀 상호작용에 대한 스트레스는 부모의 정신 건강에 대한 부모 교육 요구가 가장 높고, 가정에서의 부모 역할에 대한 부모 교육 요구는 양육 스트레스에서 가장 높았다.
본 연구에서 보면 양육 스트레스는 부모 교육 요구에 영향을 미칠 수 있는 중요한 요인임을 알 수 있다. 이후로 부모 역할의 어려움에서 오는 효과적이고 효율적인 부모 교육의 방법을 연구하고 부모 교육 구성을 할 때 보다 실질적인 기초 자료를 제공할 수 있다는 것에 연구의 의의가 있다.
The purpose of this study is to examine what kind of stress parents have and how seriously parents feel about it when their children are in early childhood, and what they need for parent education. And the relationship between need for parenting stress and parent education also is disclosed to provide some realistic materials for diminishing difficulties happened to their parents’ role. With this in mind, the questions of this study are as follows.
(1) what kind of stress parents have and how serious they feel it when their children are in early childhood?
(2) What are their needs for parent education in early childhood education?
(3) What is the relationship between need for parent education and parenting stress of parents?
For the study, a total of 500 questionnaires are randomly distributed to parents who are living in A metropolitan city, B city and C county May 7th, 2008 to April 5th, 2008, and 272 of them are collected and 221 of the collected them are used to analyze. In order to analyze all the data, mean values, percentage, standard deviation, frequency, Cross tabulation Analysis, T-test, one-way ANOVA analysis and correlation analysis were calculated and taken by using SPSS 12.0 WIN.
The results are as follows.
First, 19 percent of parents rearing early children have high stress. Also there are meaningful differences on parenting stress according to the parents’ age and the annual income of family.
Second, need for child development among needs for parent education is the biggest one to parents rearing early children, and it has meaningful differences according to the gender of parents, father and mother. Parents usually demand on parent education on weekdays or Saturdays, once a month, 10 a.m. to 2 p.m., within one hour, in the institute of early childhood education to which their children go. Also parents prefer the professional teacher on parent education and to be taught about parent education. When we look over the preference according to the variables, it is found that fathers and employed mothers prefer Saturdays, and fathers time after 6 p.m.
Third, there is meaningful correlation between need for parenting stress and parent education of parents bringing up early children. A closer look over the sub-field of two factors reveals that the more parents have the stress of adaption for playing the role of parent, the stronger they demand on rearing and health, child development and communication with their children in parent education. Also it appears that the more parents have the stress of parent-child interaction, the stronger they demand on mental health in parent education, and the more the stress of rearing their children, the stronger playing the role of parent at home.
Through the results of the study, it is disclosed that the parenting stress is an important factor to have influence upon need for parent education. It is the significance of this study that if the effective and efficient method of parent education reflecting the difficulties of parenting is would be studied and executed in the future, more practical and basic materials on parent education and parenting stress can be provided.
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