중학교 체육수업에서 동료교수 모형의 효과 = The effects of physical education class in secondary school that applied peer tutoring
저자
발행사항
청원군: 한국교원대학교 교육대학원, 2008
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 교육대학원 , 체육교육학과 체육교육전공 , 2008. 8
발행연도
2008
작성언어
한국어
DDC
372.86
발행국(도시)
충청북도
형태사항
vi, 68p.: 삽도; 26cm
일반주기명
부록 : A, 배드민턴 기능 측정표. - B, 체육 학습에 대한 흥미도 검사 설문지. - C, 체육 학습에 대한 참여태도 검사 설문지. D, 동료평가 및 자기평가지
참고문헌 : p.57-60
소장기관
이 연구의 목적은 동료교수모형을 적용한 배드민턴 수업이 중학생의 체육학습에 대한 운동기능, 흥미도, 참여태도에서 어떠한 변화가 있는지를 규명하고, 두 집단간 체육학습의 효과를 알아보는데 그 목적이 있다.
이 연구의 목적을 달성하기 위하여 경기도 S시의 S중학교 2학년 2개 학급 80명을 대상으로 실험집단은 동료교수모형을, 비교집단은 교사의 시범과 언어적 정보전달의 전통적인 수업방식을 적용한 수업을 진행 하였다.
운동기능검사는 Johnson 과 Nelson(1986)의 배드민턴 기능테스트 중 롱서브, 클리어 기능을 사용하였다.
실험처치 전․ 후의 체육학습에 대한 흥미도를 알아보기 위하여 Sonstroem의 운동태도 및 흥미도 검사(PEA : Physical Estimation and Attration)에서 흥미도 검사에 관련된 문항을 참고로 양기열(2002)이 중학교 학습자를 대상으로 재구성한 도구를 사용하였으며, 체육학습에 대한 태도 검사는 高穚 와 長谷川 등이 추출한 4인자(因子)를 참고하여 운동의욕․관심에 관한 5문항, 운동성과에 관한 5문항, 운동학습방법에 관한 5문항, 운동협력에 관한 5문항 총 20문항으로 구성하여 중학교 학습자를 대상으로 사용한 도구를 사용하였다.
연구절차는 학급 단위로 나누어 실험집단은 동료교수모형수업을 비교집단은 전통적인 수업을 12차시(4주)에 걸쳐 실시하였다. 사전․사후검사를 통해 나타난 결과를 통계 처리하여 비교․분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 두 집단간 운동기능은 중 롱서브는 유의한 차이에 이르지 못하였고 클리어(p<.05)에서 실험집단이 비교집단보다 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 두 집단간 체육학습에 대한 흥미도 검사에서 실험집단이 비교집단보다 통계적으로 유의한 차이(p<.01)가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 두 집단간 체육학습에 대한 참여태도에서 실험집단이 비교집단보다 통계적으로 유의한 차이(p<.01)가 있는 것으로 나타났다.
위에서 나타난 결론을 종합하면 동료교수모형 수업은 중학교 체육수업에서 학생들의 운동기능에 효과가 있는 것으로 나타났고, 체육수업에서 동료교수 수업은 학생들의 수업참여 태도와 흥미도 에서도 긍정적인 결과를 나타냈다.
결론적으로 동료교수모형을 적용한 실험집단이 기능의 향상뿐만 아니라 체육학습에 대한 흥미도 참여태도에서 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 동료교수모형 수업이 잘 적용된다면, 학습자 중심수업, 자기주도적인 학습, 등 학생들의 요구에 맞는 즐거운 수업을 가능하게 할 것으로 기대된다.
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