시사만화를 활용한 세계사 수업의 방안과 실제 = The Plan and Practice for the Use of Political Cartoons in the World History Teaching
저자
발행사항
대구 : 경북대학교 교육대학원, 2008
학위논문사항
학위논문 (석사) -- 경북대학교 교육대학원 , 역사교육전공 , 2008. 8
발행연도
2008
작성언어
한국어
주제어
DDC
900 판사항(22)
발행국(도시)
대구
형태사항
v, 96 p. : 삽도 ; 26 cm.
일반주기명
지도교수 :김중락
참고문헌: p. 82-85
소장기관
Cartoon is not the genre that students frequently come in contact with, but has a merit that causes the motive of study and makes the cognition and memory easy just like the comic strip. Moreover, it expresses pictorically the contemporary political, cultural and social situation, so it has the nature of primary historical materials able to guess the atmosphere of the age. Representing the content of a text in lines implicitly, cartoon has a strong effect of delivery and helps students' study. Cartoon is very useful in leading students to the critical reading in the process of analyzing it and to the experience of the process of creating historical knowledge and meaning, as it is a product of historical interpretation in which a cartoonist's view or opinion is intervened.
The purpose of this study is to investigate the usefulness of cartoon as teaching materials by arranging a plan of applying it to middle school social studies and history studies and by observing their interest in class, the degree of participation and the change of achievement. To attain such purpose, research was progressed laying emphasis on following matters.
First, the significance of cartoon as history lesson materials is examined by reviewing the meaning, kinds and characteristics of cartoon.
Second, a lesson strategy using cartoon is examined. To apply cartoon to lesson, it is necessary to guide learners to cartoon step by step, so the procedure of step-by-step approach and the questions in questionnaire are observed.
Third, in middle school social studies, a preliminary stage to perform cartoon applying class is presented and the real teaching plan is written to apply to the class.
Lastly, to investigate the effect of the cartoon applying class on students' interest in social studies and the change of participation, the preliminary and post survey is performed and the result is analyzed to verify. To see if the cartoon applying class was helpful to students' achievement, an experimental group and a comparative group are organized to evaluate with the same evaluation sheet.
Above research led to following conclusion.
First, the cartoon applying class improved the interest and participation of those students with low degree of interest and participation in social studies.
Second, the cartoon applying class was effective to students' achievement. Students who participated in the cartoon applying class showed better capacity than those who did not in the knowledge of historical facts and achievement, and also in functional aim related to the way of search.
Lastly, a step-by-step questionnaire to cartoon as a plan of class was developed and applied to class, and students responded that it helped themselves to understand the cartoon, suggesting that it is a necessary process to the cartoon applying class.
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