학교 과학 수업에 대한 초등학생의 관심도와 만족도에 관한 연구
저자
발행사항
서울 : 서울교육대학교, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 서울교육대학교 교육대학원 , 초등과학교육전공 , 2009. 2
발행연도
2009
작성언어
한국어
KDC
407 판사항(4)
발행국(도시)
서울
형태사항
viii, 86 p. : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
참고문헌 : p.79-81
소장기관
본 연구는 학교에서 이루어지는 과학 수업에 대한 초등학생의 관심도와 만족도를 조사, 분석함으로써 학생에게 양질의 교육을 제공하고, 교사에게 과학 수업을 보다 효과적으로 할 수 있도록 하기 위한 기초 자료를 제공하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 학교 과학 수업의 영역에 대한 관심도와 만족도를 묻는 질문지를 개발하여 서울 지역 초등학생을 대상으로 조사한 후, 그 결과를 SPSS 통계 처리 프로그램으로 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 학교 과학 수업에 대한 초등학생의 관심도와 만족도는 보통 수준보다 다소 높게 나타났으며, 과학 수업 시설 및 환경 영역, 과학 교사 영역, 교우 관계 영역은 관심도에 비해 만족도가 더 높게 나타났다. 이는 학교에서 이루어지는 과학 수업이 학생들의 기대를 적절하게 충족시켜주고 있다는 것을 의미하므로, 학교의 과학 수업이 바람직하게 운영되고 있다고 할 수 있다. 한편, 과학 교사 영역은 다른 영역에 비해 높은 관심도를 보였고, 만족도 역시 다른 영역에 비해 가장 높게 나타났다. 이를 통해 초등학교 과학 교사들이 학생들을 잘 지도하고 있다고 생각된다.
둘째, 학교 과학 수업에 대한 초등학생의 관심도와 만족도와의 관계에서 과학 수업 시설 및 환경 영역은 다소 높은 정적 상관관계가 나타났고, 과학 교사 영역, 과학 교육과정 영역, 교우 관계 영역은 상당히 높은 정적 상관관계가 나타났다. 이를 통해 학교 과학 수업에 대하여 관심도가 높을수록 만족도가 높다는 것을 알 수 있다.
셋째, 학교 과학 수업에 대한 초등학생의 관심도와 만족도는 학생의 배경 변인에 따라 다소 차이가 나타났다. 우선 과학 수업에 대한 관심도와 만족도에서 성별에 따른 차이는 두드러지게 나타나지 않았다. 이는 우리 사회가 과거와 달리 남녀평등이 실현되고 있고, 학부모나 학생 모두 남녀에 상관없이 교육을 받아야 하는 것을 당연하게 인식하고 있기 때문이라고 생각된다. 한편, 저학년 학생, 과학 관련 활동 경험이 있는 학생, 과학에 대한 흥미가 높은 학생에게서 학교 과학 수업에 대한 관심도와 만족도가 모두 높게 나타났다. 특히 고학년이 될수록 과학 수업에 대한 관심도와 만족도가 떨어지는 것은 고학년일수록 과학적 개념과 학습량이 늘어나면서 학생들이 과학 학습에 대하여 부담을 느끼기 때문에 나타난 현상이라고 생각된다.
끝으로 학교의 과학 수업에 대한 학생의 관심과 만족을 정확히 파악하고 수업을 진행함으로써 학생의 관심과 만족을 더욱 향상시키고 학생이 보다 양질의 교육을 받을 수 있도록 노력하여야 할 것이다.
The purpose of this study is to analyze the degree of concern and satisfaction of elementary students about school science lesson. So, this study is expected to provide good education to the students and fundamental data on science lessons to the teachers.
For this study, the survey was carried out on 660 elementary students in the 4th, 5th and 6th grades.
The results of this study are as follows;
1. The degree of concern and satisfaction of elementary students about school science lesson was higher than usual. And the degree of satisfaction was higher than the degree of concern. This means that school science lessons are sufficient to the expectations of the students and are desirable.
2. The correlation of the degree of concern about school science lesson and the degree of satisfaction about school science lessons was an affirmative interrelation. This means that the more the degree of concern about school science lesson is higher, the more the degree of satisfaction about school science lesson is higher.
3. The students who were younger, had scientific activity experience and had higher interest in science showed a higher degree of concern and satisfaction about school science lessons, but there were no differences when it came to sex. This means that students are provided the experience in which they are able to do the various scientific activities and they are able to study science joyfully.
Consequently, teachers should teach students well by grasping the degree of concern and satisfaction of elementary students about school science lessons.
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