개별화 전환교육 계획 표본 양식 개발
저자
발행사항
공주 : 공주대학교 교육대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 공주대학교 교육대학원 , 중등특수교육전공 , 2009. 2
발행연도
2009
작성언어
한국어
발행국(도시)
충청남도
기타서명
Sample format development of individualized transition plan
형태사항
ⅴ, 77 장 : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
참고문헌: 63-64장
소장기관
The object of this research is about developing and applying a sample format of Individualized Transition Plan (ITP) considering conditions of Korean charter schools in order to actualize transitional education in the charter schools. Process of ITP research is as following:
1) Selecting basic compositional factors, which are more than 3 times repeated from analyzing 13 ITP example formats, verified by the professor.
2) Developing a final ITP format using delphi I&II methods by a task force team.
The final ITP format is composed with documents of a fundamental investigation, a parents-consulting, a log of Individualized Transitional Education discussion, a plan of Individualized Transitional Education, a monthly plan, and an evaluation.
Here is how to fill out the plan of Individualized Transitional Education document as an example. There are four transitional areas of family life, social life, leisure life and occupational life. Teachers will fill out these areas divided by mandatory or optional depend on each student’s degree of disability and ability. Teachers will fill out which class they will use ITP to teach or exact time of the ITP session.
There are blanks of year, semester, class, name of student, name of teacher, and signature of guardian to be filled out. Also, teachers will describe each student’s current status with strong and weak points. Each semester’s educational goal will be long term goals, and monthly plans will be short term goals. Teachers will define estimated date of student’s achievement and write related departments/service departments. Total evaluation area will be filled with each semester’s evaluation.
The short term goals are changeable according to the student’s achievement status. Teachers will record monthly Individualized Transitional Education plan and evaluation by dividing them into weekly.
In order to apply Individualized Transitional Education plan to real charter schools, it is necessary to gather interviews from a group of professional charter school members. Interviews will be consist of: 1) Reduction a ratio of students to a class, 2) Composition of Individual Transitional Education Plan from middle school, 3) Designation of law related to composition of Individual Transitional Education Plan, and 4) Maintenance of coordination between student’s family and the school.
This research is limited to charter school and its related major, but there is a request of further study for including the format of Individualized Transitional Education Plan in the charter middle school Individualized Transitional Education Plan as a workshop suggested in order to evaluate the social validity in Korea.
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