Sexual change occurs, and also sexual identity is formed at the period of university from adolescent period to adulthood, and the establishment of upright identity and sexual ethics acts as a major factor to form self identity or be grown up. Also the period of university can be regarded as an important period that can transfer sexual knowledge into behavior, firm up own identity through free relationships, and preparing adulthood. The purpose of this study is to examine the influence that university students sexual knowledge has on sexual attitude, and clarify the relation between sexual behavior and sexual attitude by dividing it into two factors. The concrete research problems are as follows.
First, this study examines the sexual attitude of Korean university students. Second, it examines the sexual behavior of Korean university students. Third, it examines the sexual attitude and behavior according to the demographical characteristic. This study is expected to recognize the importance of factor which forms healthy sexual values and behavior by making a close inquiry of the relation between factors, and examining the influence that university students' sexual attitude has on sexual attitude, and clarifies the educational suggestion for the development of sexual education and sexual culture at university. Also the date from this study can be used to develop the sexual education program for the youth and university students.
In this study, survey was conducted on October, 2008, and subjects were students who were at university and graduate school in Seoul and Gyunggi-Do. Total 300 questionnaires were used for the final analysis. Frequency Analysis, Factor Analysis, Reliability Analysis, χ² test, t-test, ANOVA, Dunacan Test for post-hoc analysis, and Regression Analysis were used to analyze with using SPSS for Window 15.0 Program.
The results summarized according to research subject matter are as follows.
First, as examined the difference between the level of sexual knowledge and the sexual attitude of university students, they had open attitude toward 'acceptability of sex’ and ‘acceptability of prostitution’ as they had higher level of sexual knowledge. There was significant difference in most of sexual attitude, except homosexual love and abortion, and it can be analogized that possibly the level of sexual knowledge becomes increased through the process of obtaining the knowledge of sexual problem that can occur in substantial sexual relation because the university is the period that can freely express the sex, and can experience various knowledge from sexual experience and various media.
Second, as examined the influence that sexual attitude of university students has on sexual behavior, the group having sexual experience had open sexual attitude toward ‘acceptability of sex’, ‘acceptability of sexual relation before marriage’, ‘acceptability of abortion’, and ‘acceptability of prostitution’ more than the group having no sexual experience. So university students accept sexual relation before marriage more as they have more acceptability of sexual relation, and thus they are acceptable toward the abortion.
Third, there was significant difference in 3 factors of sexual behavior according to sexual attitude, and they were in order of ‘acceptability of prostitution’, ‘acceptability of homosexual love’, and ‘acceptability of sexual relation before marriage'. Physical sexual violent behavior was increased as ‘acceptability of homosexual love’ was open, and it was increased as participants had open propensity toward ‘acceptability’, and ‘acceptability of sexual relation before marriage’. Linguistic sexual violent behavior was influenced by factors in order of ‘acceptability of prostitution’, ‘acceptability of homosexual love’, and ‘outlook on free marriage’, and for homosexual love, linguistic sexual violent behavior was increased as the acceptability was closed as well as physical sexual violent behavior. Linguistic sexual violent behavior was increased as ‘acceptability of prostitution’ and ‘outlook on free marriage’ was open. Mental sexual violent behavior was increased as participants were open to ‘acceptability of prostitution’.
Fourth, as examined university students' sexual attitude and behavior according to age, there was significant difference in ‘acceptability of sexual relation’, ‘acceptability of sexual relation before marriage’, and ‘outlook on free marriage’, ‘acceptability of sexual relation’ and ‘acceptability of sexual relation before marriage’ was open as they were older, and ‘outlook on free marriage’ was open as they were younger. For the difference between groups according to age, there were the most sexual experiences in ‘25-28 years old’ for man, ‘21-24years old’ for woman respectively, and as compared this result by considering the period of man's military service, it can be analogized that both man and woman student have the most sexual experience at 2nd and 3rd year of university.
Fifth, as examined university students' sexual attitude and behavior according to gender, man was open to ‘acceptability of sexual relation’ and ‘acceptability of prostitution’, and had conservative propensity for ‘acceptability of homosexual love’ more than woman. Also for ‘outlook on free marriage’, woman had open propensity more than man. As examined the sexual behavior according to gender, man had more sexual experiences than woman, and man had more acceptable behavior toward physical, linguistic, and mental sexual violent behavior than woman. On the basis of these results, it can be analogized that traditional socialization, which woman is passive, and must accept the demands of man, is one of factors that increases the sexual violent behavior and damage.
As these results of this study, it is considered that it is necessary to develop sexual educational program appropriate for the open sexual culture of university students, and it is important to develop it for teenagers because the age of having sexual experience becomes younger.
Also for the development of healthy sexual culture, it is urgent to revitalize and develop gender equity education, sexual education program at university, and a consultation office or social device where can consult sexual problems such as sexual harassment, sexual violence, and so on to make university students form upright sexual values in the period that can transfer sexual values into sexual behavior.

청소년기부터 성인기 이전의 시기인 대학생 시기는 신체적으로는 성적 변화가 일어날 뿐 아니라 성 정체감이 형성되는 시기로 올바른 정체감과 성윤리관의 확립은 이들의 자아 정체감 형성은 물론 성인으로 성장하는 데 주요한 요인으로 작용한다. 또한 대학시절은 본인이 가지고 있는 성지식을 행동으로 옮길 수 있는 시기이며, 이성과의 자유로운 교제를 통해 자신의 정체성을 확고히 하고 성인기를 준비하는 중요한 시기라고도 할 수 있다. 따라서 본 연구는 대학생의 성지식이 성태도에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보고, 성행동을 성관계유·무, 성폭력행동의 변인으로 나누어 성태도와의 관계를 밝혀 보고자하며, 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 우리나라 대학생의 성태도에 대하여 알아본다. 둘째, 우리나라 대학생의성행동에 대하여 알아본다. 셋째, 인구통계학적 특성에 따라 나타나는 성태도와 성행동에 대하여 알아본다. 본 연구는 대학생의 성태도를 형성하는데 작용하는 요인들과의 관계를 규명하고, 대학생의 성태도가 성행동에 어떠한 영향을 미치는지를 알아봄으로써, 건전한 성가치관과 건전한 성태도를 확립하는 요인의 중요성을 인식하고자 하며, 대학의 성교육, 성문화 발전에 교육적인 시사점을 밝히고자 한다. 또한 연구의 자료는 청소년 및 대학 성교육 프로그램 개발 자료로 사용 될 수 있을 것이다.
본 연구는 2008년 10월, 서울과 경기지역 소재 대학에 재학 중인 대학 및 대학원생들에게 설문지 응답방식으로 진행되었으며, 총300부를 최종 분석 자료로 사용하였다. SPSS for Window 15.0 Program을 이용하여 빈도분석, 요인분석,신뢰도분석, χ² 검증, t-test, 일원분산분석(ANOVA), 사후검증을 위한 Dunacan Test, 회귀분석 방법으로 분석하였다.
연구의 결과를 연구주제별로 요약하면 다음과 같다.
첫째, 대학생의 성지식 수준과 성태도의 차이를 살펴보면, 성지식수준이 높은 대학생 일수록 ‘성허용도’와 ‘성매매 허용도’ 대하여 개방적인 태도를 갖는 것으로 나타났다. 동성애, 낙태를 제외하고 대부분의 성태도에 있어 성지식은 유의미한 차이를 나타냈고, 대학생 시기가 성에 대하여 자유로운 표현이 가능한 시기라는 점과, 성경험이나 각종 매체 등을 통하여 다양한 지식을 접할 수 있기 때문에, 실제적인 성관계를 통하여 발생할 수 있는 성문제등에 대한 지식을 스스로 습득하는 과정을 통해 성지식 수준이 높아졌을 가능성에 대해서도 유추해 볼 수 있다.
둘째, 대학생의 성태도가 성행동에 미치는 영향에 대하여 살펴보면, ‘성허용도’, ‘혼전성관계 허용도’, ‘낙태 허용도’, ‘성매매 허용도’ 에 대하여 성경험이 있는 집단이 성경험이 없는 집단보다 성태도에 있어 개방적인 것으로 나타났다. 따라서 대학생들의 성허용도가 높을수록 혼전 성관계에 대한 허용도 높아지며, 그로 인해 발생될 수 있는 낙태에 대해서도 허용적이라는 것을 알 수 있다.
셋째, 성태도에 따른 성폭력 행동에 차이에서는 성폭력행동 3가지 요인에 ‘성매매 허용도’가 유의한 차이를 나타냈고, 물리적 성폭력 행동에 영향을 미치는 요인으로는 ‘성매매 허용도’, ‘동성애 허용도’, ‘혼전성관계 허용도’의 순으로 나타났다. ‘동성애 허용도’가 폐쇄적일수록 물리적 성폭력 행동이 증가하였으며, ‘성매매 허용도’, ‘혼전성관계 허용도’에 대하여 개방적인 성향을 갖을수록 물리적 성폭력 행동이 증가하는 것으로 나타났다. 언어적 성폭력 행동에는 ‘성매매 허용도’, ‘동성애 허용도’, ‘자유 결혼관’의 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났고, 동성애의 경우 물리적 성폭력 행동과 마찬가지로 허용도가 폐쇄적일수록 언어적 성폭력 행동이 증가하였다. ‘성매매 허용도’와 ‘자유 결혼관’이 개방적 일수록, 언어적 성폭력 행동이 증가하는 것으로 나타났다. 정신적 성폭력 행동에는 ‘성매매 허용도’에 대하여 개방적일수록 정신적 성폭력 행동이 증가하는 것으로 나타났다.
넷째, 연령에 따른 대학생의 성태도와 성행동을 살펴보면, 먼저 연령에 따른 대학생의 성태도에는 ‘성허용도’, ‘혼전성관계허용도’, ‘자유결혼관’이 유의한 차이를 나타냈으며, 연령이 높을수록 ‘성허용도’, ‘혼전성관계허용도’가 개방적이며, 연령이 낮을수록 ‘자유 결혼관’에 개방적인 성향을 나타냈다. 연령에 따른 성경험 유·무 집단의 차이는 남학생은 ‘25-28세’, 여학생은 ‘21-24세’로 성경험이 많은 것으로 나타났고, 이는 남학생의 군입대등을 고려하여 비교해 보면, 남·녀 학생 모두 대학 2,3학년 시기에 성경험 행동이 많이 나타나는 것으로 유추 해 볼 수 있다.
다섯째, 성별에 따른 대학생의 성태도와 성행동을 살펴보면, 남학생은 ‘성허용도’, ‘성매매허용도’에 대하여 개방적이고, ‘동성애 허용도’의 경우 남학생이 여학생보다 동성애 대하여 보수적인 성향을 보이고 있었다. 또한, ‘자유 결혼관’에서도 여학생이 남학생보다 개방적인 성향을 나타내고 있었다. 성별에 따른 성경험 유·무 행동을 살펴보면 남학생이 여학생보다 성경험이 많은 것으로 나타났고, 성폭력 행동에 있어서도 물리적, 언어적, 정신적 성폭력 행동 모두 남학생이 여학생보다 더 수용적으로 행동하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 현재까지도 잔존하는 여성은 수동적이고 남성의 요구를 받아들여야 한다는 전통적인 사회화가 성폭력 행동 및 피해를 증가 시키는 요인 중 하나라 유추 해 볼 수 있다.
이상과 같은 결과를 토대로, 개방화된 대학생의 성문화에 적합한 성교육 프로그램 개발이 필요하다고 보며, 성경험 연령이 낮아지고 있는 상황을 고려하여 대학생 이전의 청소년기 성교육 프로그램 개발도 중요하다고 생각되어진다.
또한 성에 대한 가치관을 성행동으로 옮길 수 있는 시기의 대학생들이 올바른 성가치관을 형성 할 수 있도록 양성평등교육이나, 대학의 성교육 프로그램, 성희롱, 성폭력 등의 성문제를 상담하고 해결할 수 있는 상담소나 사회적인 장치에 대한 활성화와 개발이 건전한 성문화발전을 위해 시급하다고 보여진다.