ARCS 모델을 적용한 모바일기반 영어회화학습 컨텐츠 설계 및 개발 = Design and Development of Mobile Based Contents for English Conversation Using ARCS Model
m-Learning has been got attention as a new educational medium that enables the study at any time and any place that learners want by being deviated from time and space limitation that is a disadvantage of e-Learning study, and satisfies educational demand of the learners. However, language learning using a mobile device is still in an early stage, and the contents based on the traditional mobile device uses an educational support system and ends with simple knowledge transfer as well as brings no interest and indulgence of learners, so self-leading study about the mobile study of the learners is not performed. Especially, it is effective when English conversation learning is continuously carried out, and active participation of the learners is necessary for this, and a study motive inciting interest and indulgence of the learners by being deviated from the traditional teaching method.
For this in the present study, contents about the English conversation learning based on the mobile environment were designed and developed on the base of the ARCS(Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) model so as to incite interest and indulgence of the learners, and it was designed to provide touch pad function, two separated screens, SMS transmission function and real-time ranking comparison. As a result of performing investigation by experts so as to verify if the contents based on the ARCS model are effective in the study by inciting a learning motive to the learners, it appeared that general content of the contents were accurate. Also, it appeared that teaching design designed to allow the learners to study with self-leading, ARCS motive strategy for the study motive, a learner evaluation method and a screen design and functions based on the mobile device were well reflected generally.
It is expected that design and development of contents for English conversation learning through a mobile device based on the ARCS like the present study largely contribute to incitement of the learning motive of the learners and uplift of learning achievement and help to generalization of self-leading study.
모바일 학습은 이러닝 학습의 단점인 시간과 공간의 제약에서 벗어나 언제 어디서나 학습이 가능한 새로운 교육매체로서 주목 받고 있다. 모바일을 이용한 학습은 교육환경의 발전뿐만 아니라 소프트웨어와 컨텐츠의 개발, 그리고 학습 형태에도 많은 변화를 가져왔으며 언어학습에 대한 연구 또한 점차 증가하고 있다. 이런 변화에도 불구하고, 모바일 외국어학습은 이러닝에 사용되었던 학사지원시스템을 이용하거나, 단순지식전달에 그치고 있어 자기주도적인 학습이 이루어지지 못하고 있다. 특히 적극적인 참여와 꾸준한 연습이 효과적인 영어회화학습에서는 학습자의 흥미와 몰입을 유도하는 학습동기가 더욱 필요하다.
이를 위해 본 연구에서는 학습자의 흥미와 몰입을 유도할 수 있도록 모바일기반 환경에서의 영어회화학습에 대한 컨텐츠를 Keller의 ARCS(Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) 모델에 기반하여 설계 및 개발하였다. 학습효과를 극대화하기 위한 방법으로는 터치패드 기능, 2개의 분리된 화면, SMS 전송기능, 실시간 랭킹 비교를 제공하였다. ARCS 모델에 기반한 컨텐츠가 학습자에게 학습동기를 유발시켜 학습에 효과가 있는지를 검증하기 위해 전문가에게 검토한 결과, 컨텐츠의 전반적인 내용이 정확한 편으로 나타났다. 또한, 학습자가 자기주도적으로 학습할 수 있도록 설계된 교수설계 및 학습동기를 위한 ARCS 동기전략, 학습자 평가방법, 모바일기반에서의 화면설계 및 기능들이 전반적으로 잘 반영된 것으로 나타났다. 본 연구에서와 같이 ARCS 모델을 적용한 모바일기반 영어회화학습 컨텐츠 설계 및 개발은 학습자의 학습 동기 유발과 학습 성취 고양에 크게 기여하여 자기주도적인 학습의 보편화에 보탬이 될 것으로 기대된다.
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