중등 가정과 교육에서의 진로교육과 교수-학습 과정안 개발
저자
발행사항
서울 : 고려대학교 교육대학원, 2008
학위논문사항
학위논문(석사) -- 고려대학교 교육대학원 , 가정교육전공 , 2008. 8
발행연도
2008
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
iv, 121 p. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이연숙
참고문헌 : p. 118-121
소장기관
청소년기는 진로 계획의 중요한 개인 내적 요소인 흥미․적성․가치관․성격 등의 모든 영역에서 형성과정에 있으며 이들 요소의 통합을 통해 자신의 정체감을 발달시키는 단계이다. 이 시기에 형성된 정체감은 이후 개인의 전 생애에 걸친 진로발달에 지속적인 영향력을 행사하게 된다. 이러한 점을 고려해 볼 때, 청소년기에 객관적인 자기 이해를 전제로 한 진로지도는 무엇보다도 중요하며, 올바른 진로지도를 통하여 분명한 진로목표를 설정하고 그것을 도달할 수 있도록 촉진시키는 일은 자아 정체감의 형성 차원에서도 매우 중요하다.
또한 ‘진로’라는 주제에는 한 인간을 이루는 거의 모든 측면이 관련되어 있는 만큼, 자아개념, 자아정체감, 자존감, 통제소재, 부모로부터의 심리적 특징, 불안, 사회성 등 여러 가지 진로 외적인 변인에 있어서도 긍정적인 효과를 가져온다. 즉 청소년기의 진로교육은 곧 인성교육이며 여러 가지 청소년 문제의 예방적 측면에서 그 중요성을 아무리 강조해도 지나치지 않는다.
따라서 본 연구는 현대 사회가 급변함에 따라 학교교육에서의 진로교육의 중요성을 인식하고 가정과를 통한 진로교육의 가능성을 제시하고자 가정교과의 진로교육 내용을 분석하고자 하였다.
첫째. 진로발달은 인간의 전 생애를 통하여 이루어지는 장기적인 발달과정이다. 그러므로 학교교육을 통해 계획적이고 다양한 커리큘럼이 마련되어야 하며, 단계적으로 실시 되어야한다.
둘째. 교과마다, 진로 지도에 대한 내용, 방법을 개발하여 진로교육과 관련하여 학생들의 직업의 탐색과 기회의 폭을 넓히며 학습 동기 유발에 힘써야 한다.
셋째. 가정 교과는 성격상 실생활에의 적용을 중시하는 실천 교과로서 체험 학습을 통하여 개념과 원리를 구체적으로 이해시키고, 의사 결정 능력, 문제 해결 능력, 창의력 등을 기르는 데 도움을 주며, 일의 경험을 통하여 자신의 적성을 계발하고, 진로를 탐색하며, 일에 대한 건전한 태도를 가지게 하는 교과로서 우리의 일상생활에 필요한 지식과 기능을 배우며, 다양한 내용으로 이루어져 있어져 있음으로 이를 통해 자신의 적성과 소질을 탐색해 보기에 적당한 교과이다. 따라서 가정교과는 학생들이 자신의 적성과 소질에 맞는 진로를 탐색하게 하는 진로교육을 할 수 있는 적합한 교과이다.
넷째. 직업분야에서는 요구하는 지식과 기능이 다양하므로 타교과와 관련하여 연계하는 지도의 필요가 요구된다. 따라서 타교과와 관련된 교수-학습 과정안 개발을 바탕으로 실제 지도에 힘써야 한다.
이와 같이 진로에 대한 인식은 일시적인 교육으로 큰 효과를 이루기는 어려운 것으로 본다. 또한 진로에 대한 문제는 다양하기 때문에 각 수업에서 자연스럽게 진로 의식이 바람직하게 변화되고 인식되어 질 수 있도록 지속적으로 교육하여야 할 것이다.
따라서 수업 지도 방법은 직업에 대한 관심과 학습 흥미도에 큰 영향을 미치므로, 교수-학습 과정에서 진로에 관계되는 각종 자료를 이용하여 지도하는 것이 바람직한 것으로 본다.
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