전래노래를 활용한 유아의 창의성 신장방안 연구 = (The)study on enhancing creativity of young children using Korean traditional songs
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 국악교육대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 중앙대학교 국악교육대학원 , 국악유아교육전공 , 2009. 2
발행연도
2009
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
형태사항
iv, 86 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 전인평
참고문헌 수록
DOI식별코드
소장기관
본 논문에서는 만 4~5세의 유아들의 발달 특성에 맞는 전래놀이노래를 선정하고 그에 따른 놀이를 몇 가지 영역으로 분류하여 영역에 따른 프로그램을 작성하였고 유아들에게 적용하여 봄으로써 전래놀이가 유아의 창의성에 신장에 효과가 있는지 알아보는데 그 목적이 있다.
이를 위해 본 연구자는 연구 대상을 대전광역시에 소재한 유치원의 만 5세 유아 각 20명을 실험 집단과 통제집단으로 선정한 뒤 통제집단과 실험집단의 성별, 평균월령을 조사하고 유아 종합 창의성 검사를 통해 사전검사를 실시하였다.
실험집단에게 현재 구전되어 내려오고 있는 전래노래 중 “말 탄 대장”과 “엄마 어디 갔니” 두 곡을 선정하여 유치원 교육과정 5개 생활영역 중 언어 · 표현· 탐구생활영역을 중심으로 5개의 활동영역을 나누었고 스캠퍼 기법(대치, 결합, 응용, 수정, 다른 용도로 사용, 제거, 재구성)을 기초로 하여 구체적 프로그램을 제시 하였다.
본 연구자가 영역별로 마련한 창의성 프로그램의 적용 기간은 실험집단에게 2008년 5월 6일부터 7월 4일 까지 1주간 2회 총 18회 적용한 하였고 통제집단은 평소와 같이 유치원의 교육과정을 지도한 후 사전검사와 같은 측정도구로 사후검사를 하였다.
이와 같이 연구한 결과는 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 전래놀이와 전래 동요는 유아들의 신체 및 정서발달에 교육적 효과가 크므로 적극적으로 활용하면 창의성뿐만 아니라 다른 측면에서도 좋은 결과를 얻을 수 있다.
둘째, 모든 교육 프로그램을 유아들에게 똑같이 적용하는 것보다 아이들의 인지적, 신체적, 정의적 발달에 맞춰 재구성하여 지도하는 것이 학습효과가 더 크다
셋째, 본 연구자가 전래놀이를 활용하여 구안한 창의성 발달 프로그램은 언어와 신체영역에서 큰 효과를 얻었으며 도형영역은 효과가 없었다. 이는 현재의 프로그램이 언어, 놀이 및 게임, 음률, 미술, 신체표현 5가지 영역으로 이루어져 있어 도형 부분을 위한 프로그램이 다른 영역에 비하여 부족하였기 때문으로 판단되며 현재 프로그램에 도형 부분을 보완하여 적용한다면 전 영역에 걸쳐서 창의성을 개발 할 수 있을 것으로 판단된다.
넷째, 창의성 개발 프로그램을 현장에서 적용하면서 유아들의 인지적, 정의적, 신체적 상태는 가소성이 매우 뛰어나므로 전통놀이와 전래동요 뿐만 아니라 다양한 교육적 자극과 환경이 제공된다면 창의성이 매우 잘 개발 될 것으로 판단된다.
본 연구과 같이 유아들의 발달단계에 적합한 전래놀이를 활용한 프로그램을 고안하고 실질적인 적용을 통하여 전통음악을 활용한다면 유아들이 우리의 문화유산을 이해할 뿐만 아니라 창의적이고 활동적인 유아로 성장할 것으로 판단된다.
The purpose of this study is to find out how Korean traditional play effects the enhancing creativity of young children. For this study, Korean traditional plays and songs for 4 or 5 year olds were chosen and classified.
The researcher of this study selected 40 preschoolers who are 5 year olds in Korean age and attend a private kindergarten in Dae-jeon city. They were divided into an experimental group and a control group, consisting of 20 preschoolers in each group. After that, in the study, their sex and average age were examined followed by a preliminary inspection that is young children comprehensive initiativeness examination.
The researcher chose 2 kinds of Korean traditional songs which are handed down by tradition; "Leader riding on a pony" and "Where did mom go?" The researcher divided language, expression and investigation of 5 curriculum areas into 5 activities area and presented concrete program, based on the SCAMPER(Substitute, Combine, Adapt, Modify, Put to other uses, Eliminate, Rearrange).
Study procedure progressed in the order of preliminary test, prior test, main test, and post test. Moreover, this researcher applied creativity program which was arranged for young children of experiment group that totaled 18 times from May 6th, 2008 to July 4th, 2008 and control group was taught kindergarten curriculum as usual.
Following information include the summarization of above experiment.
First, Korean traditional plays and children's songs have a great educational effect in physical and emotional development of children. Thus, if it is used positively, we could gain positive result as well as a originality.
Second, if we teach Korean traditional plays and children's songs the differences of individual their intellectual, physical, and emotional development of each children, its learning effect is much better than when they are given the same educational programs for all of them.
Third, the originality development program which incorporated Korean traditional play took a positive effect in not a figure area but a language and body area. In other words, it is weak in the program of figure area because the present is composed of only five areas such as language, play or game, rhythm, art, and physical expression. Therefore, if the figure area is added and used in the program, it could be developed further in every area.
Last, when using the originality development program. Since children's plasticity of intellectual, emotional, and physical conditions are distinguished, if various educational stimuli and circumstances were offered as well as traditional play and song, the originality of children could be improved very well.
The researcher thinks young children will not only understand Korean cultural heritage but also grow to be creative and active person if Korean traditional play which are proper program for young children are made and traditional music is used through practical application.
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