고등학생의 노화관련지식이 노인에 대한 태도에 미치는 영향 = The effect of aging related knowledge of high school students on their attitudes to the elderly
저자
발행사항
청원군 : 한국교원대학교 대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 대학원 , 일반사회교육전공 , 2009. 2
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
DDC
373.8
발행국(도시)
충청북도
형태사항
vi, 97p. : 삽도 ; 26cm
일반주기명
참고문헌 : p.69-74
소장기관
노인교육을 포함한 인구교육은 기본적으로 가치교육이며, 가치의 변화를 통해 궁극적으로 태도 변화를 지향한다. 그렇다면, 노인 및 노화에 관한 지식을 가르치는 것이 실제 가치형성 및 변화에 기여하는지에 관해 논할 필요가 있다. 본 논문은 노인 및 노화에 관한 지식을 교육 내용으로 구성하는 것이 실제적 유용성을 가지는데 검증하는 데에 목표를 둔다.
이를 위하여 경기도, 충청북도, 대구광역시 지역의 고등학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 최종분석에 사용된 설문지는 총 537(남 280명, 여 257명)부였다. 노화관련지식이 태도에 영향을 미치는지 알아보기 위해 인구·사회학적 변인, 노화관련지식 척도(FAQ), 노인에 대한 태도 척도를 사용하였다. 연구 결과의 분석은 SPSS 통계 프로그램을 이용하여 기술통계, Cronbach's α, t-test, ANOVA, 요인분석, 상관분석, 회귀분석 등의 방법으로 통계 분석하였다.
주요 연구결과는 다음과 같다.
노화관련지식 수준을 측정한 결과, 노화에 따른 변화에 대해 잘못 이해하고 있는 경우가 많았으며, 잘못된 지식을 가진 경우 긍정적인 고정관념보다는 부정적인 고정관념이 우세하였다.
노화에 따른 변화를 신체적·심리적·사회적 영역으로 분류했을 때, 노인의 신체적 특성에 관해 비교적 많은 지식을 갖고 있었다. 그러나, 신체적 변화의 이해정도는 노인에 대한 태도에 별다른 영향을 주지 못했다. 그보다는 오히려 심리적 지식과 사회적 지식의 영향이 더 컸다. 심리적 지식은 자아에 대한 인식, 축적된 경험에 의한 행동, 학습과 관련된 특성 등을 의미한다. 사회적 지식은 사회적 지위와 역할의 측면에서 겪는 변화로 정의된다.
신체적 변화는 연령의 증가로 인해 가장 두드러진 변화가 일어나는 부분이며, 심리적·사회적 변화는 연령과의 연동성이 적은 편이다. 신체적 영역의 지식이 노인에 대한 태도에 영향을 행사하지 못한다는 것은, 부정적 태도의 주된 원인이 연령증가로 인한 필연적 변화에 근거한 것이기 보다 ‘나이가 들면 으레 그렇게 될 것’이라는 그릇된 신념에서 비롯됨을 의미한다.
학교 인구교육의 한 부분으로서 그릇된 신념을 바로잡는데 도움을 줄 수 있는 노화관련지식에 대한 교육내용 구성이 필요하다. 주요 내용은 노화에 따른 심리적·사회적 변화에 대한 이해를 도울 수 있는 것이어야 한다. 이를 위해 노년기 자아 개념의 특징, 학습과 관련된 특성, 사회적 지위와 역할 변화 등에 대한 이해를 도울 수 있는 실증적 사례 개발이나 토론주제의 개발이 필요하다. 개발된 자료를 사회·윤리·가정과 등 인구교육 관련 교과나 재량활동 시간을 통해 교육내용에 반영될 수 있도록 지속적인 연구 및 지원이 이루어져야 할 것이다.
Population education including elderly education basically is value education and ultimately pursues an attitudinal change through altering value. Therefore, it is necessary to discuss if delivering knowledge of the elderly or aging contributes to the actual value formation or change. This study aims to verify whether or not organizing aging related knowledge as teaching contents is substantially usable.
To achieve that, this study conducted a survey with the subject of high school students in Gyeonggi-do, Chungcheongbuk-do, and Daegu-si. The questionnaire sheets used in the final analysis were total 537. In order to verify if aging related knowledge affects attitudes to the elderly, socio-demographic variables, a scale for aging related knowledge, a scale for attitudes to the elderly, and a scale for the behavior to the elderly were utilized. The results were statistically analyzed through descriptive statistics, t-test, Cronbach’s α, factor analysis, correlation analysis, and regression analysis with SPSS program.
The chief study results are as described below.
According to the result of measuring their aging related knowledge levels, many students misunderstood changes resulted from aging. When they had incorrect knowledge, negative stereotypes were more prevalent than positive ones.
When the changes resulted from aging were categorized into physical, psychological, and social areas, students had comparatively more knowledge of the elderly physical characteristics. However, the understanding degree of physical changes did not significantly affect their attitudes towards the elderly, but psychological and social knowledge showed rather a greater influence. Psychological knowledge includes self-recognition, behavior based on accumulated experiences, and learning-related characteristics. Social knowledge can be defined as changes experienced in the aspects of the social status and roles.
Physical changes are the most noticeable parts shown from aging. The knowledge of the physical area not affecting the attitudes to the elderly implies that the main reason for negative attitudes is not based on the inevitable changes resulted from aging but originated from the wrong beliefs formed by stereotypes.
In order to correct their wrong beliefs, educational contents should be organized with aging related knowledge, and they need to be related to psychological and social changes resulted from aging. For this, it is necessary to develop cases or topics for discussion that can help their understanding on the senescent self-concept, learning-related features, and social status or role change.
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