모의재판 수업모형을 적용한 저작권교육이 고등학생의 의식변화에 미치는 영향 = A study on the effects of copyright education using a mock trial model on high school students' consciousness
저자
발행사항
청원군: 한국교원대학교 교육대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 교육대학원 , 컴퓨터교육전공 , 2009. 2
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
DDC
373.7
발행국(도시)
충청북도
형태사항
vi, 67p.: 삽도; 26cm
일반주기명
참고문헌 : p.46-47
소장기관
정보 통신 기술의 발전과 다양한 정보의 유통으로 인해서 저작물의 가치와 중요성, 저작자의 권리 보호의 필요성이 증대되고 있다. 컴퓨터 사용에 익숙하고 정보에 접할 기회가 많아진 학생들은 자신도 모르는 사이에 다른 사람의 저작물을 허락 없이 이용하고, 자신의 저작물이 침해당하는 일들이 빈번히 일어나고 있다.
이에 학생들이 저작권에 대한 중요성을 인식하고 저작권을 지키기 위해서 학교에서의 저작권 교육의 필요성이 커지고 있다. 그러나 현재 학교에서의 저작권 교육을 살펴보면 교과서의 아주 작은 비중을 차지하고 있으며 교사 중심의 설명식 수업으로 이루어져 학생들이 수업을 통해 저작권의 개념은 습득하고 있으나 자신의 일과 동떨어진 것으로 생각하고 있다.
이에 학생들이 저작권에 대한 인식을 향상시킬 수 있는 새로운 학습방법이 모색되어야 한다.
모의재판 수업모형은 실생활의 다양한 문제 상황을 소재로 하고 학생들이 각자의 역할을 수행함에 있어 적극적인 참여를 기대할 수 있으며 각자 역할 수행을 통해 의식의 변화를 기대할 수 있다.
본 연구는 모의재판 수업모형을 적용한 저작권 교육이 학생들의 의식변화에 미치는 영향을 정보윤리 감수성과 정보윤리 판단력 측면에서 알아보았다.
우선 경기도 부천에 소재한 인문계 고등학교 2학년 4개 반을 연구대상으로 실험집단(71명)과 통제집단(69명)을 구성하였다. 실험집단은 모의재판 수업모형을 적용한 수업을 통제집단은 교사중심의 전통적 수업모형을 적용한 수업을 실시하여 정보 윤리 감수성과 정보 윤리 판단력 결과를 분석하였다.
연구 결과 저작권 수업에 있어 모의재판 수업모형을 적용한 저작권 수업방법이 전통적 수업방법보다 학생들의 정보 윤리 감수성과 정보 윤리 판단력에 더 긍정적인 영향을 주는 것을 확인하였다.
Importance of values of works as well as needs of protection of author rights become increased due to the development of information and communication technologies and the distribution of various kinds of information.
Students who were accustomed to use of computers to get information often made use of others' works unconsciously without permission and to suffer from infringement upon their own works from time to time. Therefore, they need to learn copyright at schools to recognize its importance and to protect it.
Currently, however, copyright education at schools occupied very much small portion of textbooks to have teacher-oriented expository teaching; the students who learned concept of copyright at class thought that copyright would be far from their studies. Therefore, new teaching method should be developed to improve recognition on the copyright.
The mock trial teaching model has materials of various kinds of problematic situation at actual life, and it is likely to let students participate actively in playing of their own roles and to make change of consciousness by playing their own roles.
This study examined effects of copyright education based on the mock trial teaching model to changes students' consciousness from the viewpoint of the information ethics sensitivity and the information ethics judgment.
An experiment was performed by second year students of four classes at an academic high school who consisted of an experimental group of 71 students and a control group of 69 students.
We investigated results of information ethics sensitivity as well as information ethics judgment as follows; the experimental group followed instruction of mock trial teaching model, while the control group did that of traditional teaching model.
The findings are as follows; the teaching method of copyright based on the mock trial teaching model had more affirmative influence upon the students' information ethics sensitivity as well as information ethics judgment than the one having the traditional teaching method had.
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