애국심교육의 지속과 변형에 관한 연구 : 1950-1990년대 교육정책을 중심으로 = The research on the continuation and transformation of the patriotism education
저자
발행사항
청원군 : 한국교원대학교 대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 대학원 , 교육사회전공 , 2009. 2
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
DDC
370.193
발행국(도시)
충청북도
형태사항
vi, 170p. : 삽도 ; 26cm
일반주기명
참고문헌 : p.161-167
소장기관
The education of patriotism has consistently been a part of the Korean education curriculum and has been transformed throughout the different eras. The educational principles, the educational policies, and scholar educational policies after gaining the independence from Japanese colonial rule were investigated from the patriotism education's standpoint. To achieve the previously state goals, various past researches on patriotism were examined to learn about the definition of patriotism and the connection and the different types of the patriotism education were studied. The research was conducted by mainly analyzing the data and the literature, and the following hypotheses were created to achieve the goal of this research.
First, the standard which separates the different types of patriotism and the characteristics of those types were analyzed. Second, the analysis examined what the different types of the patriotism education are and how they are implemented into the Korean education system in correspondence with the education principles and policies. Third, how the education of patriotism has evolved and been continued based on the situations of the times.
The results of the research are as follows: First, the types of patriotism evolved based on the definition of patriotism and also, from the political theory of the country, multiples identities, and the voluntary citizens. The political theories were categorized into authoritarian and democratic patriotism in which the authoritarian patriotism meant unconditional loyalty to the authoritarian government, while the democratic patriotism meant loyalty to the values of democracy. The multiple identities were divided into the four categories, the political, the cultural, the economic, and the military. The voluntary patriotism was divided into voluntary and non-voluntary. The voluntary patriotism was more belief oriented being based on certain values and theories. On the other hand, the non-voluntary patriotism was considered the lower level of loyalty only showing simple love and responses.
Second, the types of patriotism education were divided into authoritative and democratic when speaking about the nation, and in regards to the people and it was divided into the levels of voluntariness. The four types of the patriotism education were determined based on belief, national interest, obligatory, and instrumental. The details of the patriotism education by each type in Korea are as follows - the reinforcement of military education and the fostering of pride about the nation's culture were the focal points for the belief based education, while the national interest education focalized on development theories and science skills. The obligatory patriotism education's focal point was morality, filial duty, and correcting the society, while instrumental education emphasized anti-communism, national defense and security, and the military theories.
Third, the education of patriotism has been a part of the Korean education curriculum since the 1950s. Each type of the patriotism education varied in its intensity based on the political and economic environment. During the 1960s and the 1970s, where the military regime ruled with fierce authority, the instrumental patriotism education was main tendency. In the 1980s and the 90s, the quality economical growth, global, and information technology were focalized, showing the prevalence of the national interest patriotism education. It is worth noticing that the instrumental patriotism education was converted more to belief based education in the 1990s when the democratic government established itself and the parts of national interest patriotism education were converted to obligatory education.
이 연구는 애국심교육이 한국의 학교교육에서 지속적으로 추진되어 왔으며 시대적 상황에 따라 변형되었다는 전제에서 출발하여, 해방이후의 한국교육에서 이루어진 교육이념, 교육정책, 장학방침 등을 애국심교육의 측면에서 고찰하였다. 이를 위해 애국심에 대한 여러 연구들을 개관하고 애국심의 정의, 애국심과 교육의 관계 및 애국심교육의 유형을 살펴보았다. 연구의 수행은 관련 문헌들과 자료들의 분석을 위주로 하였으며 연구목적을 달성하기 위해 설정된 연구내용은 다음과 같다.
첫째, 애국심 유형은 어떠한 기준에서 따라 분류되며 각 유형들의 특징은 무엇인지를 분석하였다. 둘째, 애국심교육의 각 유형들은 무엇이며 어떤 교육적 이념 및 정책과 부합해서 한국교육에서 표출되는지를 살펴보았다. 셋째, 해방 이후부터 현재에 이르기까지 애국심교육의 각 유형을 시대적 상황에 따라 어떤 지속과 변형이 이루어졌는지를 분석하였다. 위의 내용에 대한 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 애국심 유형은 애국심의 정의에 입각하여 국가의 정치관, 국가의 다중정체성, 국민의 자발성에 따라 유형화되었다. 국가의 정치관에 따르면 권위적 애국심과 민주적 애국심으로 분류되며 권위적 애국심은 권위주의 정부에 의한 절대적 충성으로, 민주적 애국심은 민주적 가치에 대한 충성으로 나뉘었다. 국가의 다중정체성에 의한 분류는 정치적·문화적·경제적·군사적 애국심으로 분류되었다. 국민의 자발성에 따른 유형은 자발적 애국심과 비자발적 애국심으로 나뉘었으며, 자발적 애국심은 특정가치·원리에 입각하여 신념적 차원의 성향을 보였고 비자발적 애국심은 낮은 단계의 충성으로 단순애정·호응의 수준에 머물렀다.
둘째, 애국심 교육의 유형은 국가적 측면의 권위적·민주적 차원과 국민적 측면의 자발성의 강약에 따라 분류하여 유형화하였다. 각 유형들은 신념적 애국심교육, 동원적 애국심교육, 책무적 애국심교육, 도구적 애국심교육으로 파악하였다. 한국교육에서 각 유형의 애국심교육은 신념적 애국심교육의 경우 국사교육 강화, 자국문화에 대한 자부심 함양교육 등으로 나타났으며, 동원적 애국심교육은 발전교육론, 과학기술교육 지원 및 진흥 등으로 표현되었다. 책무적 애국심교육은 도의교육, 충효교육, 사회정화운동 등으로 나타났으며, 도구적 애국심교육은 반공교육, 국방·안보교육 등으로 표출되었다.
셋째, 한국교육에서 애국심교육은 해방 이후 지속적으로 실시되었다. 각 유형의 애국심교육은 정치적·경제적 상황에 따라 그 추세의 강약이 달랐다. 1960년대와 1970년대와 같이 군사정권이 강한 권력으로 통치하던 시기에는 도구적 애국심교육이 강한 추세를 보였다. 1980년대와 1990년대의 경우 경제적 측면에서 질적 성장, 세계화·정보화 시대를 강조함으로 인해 동원적 애국심교육이 두드러지게 등장하였다. 애국심교육의 주목할 만한 변형은 도구적 애국심교육으로써 1990년대의 민주화 정권 수립 이후 신념적 애국심교육을 나타났으며, 동원적 애국심교육의 일부는 책무적 애국심교육으로 변형되었다.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 수탁업체 콘소시엄 기관명 및 위탁기간 명시 | · 제6조(개인정보 처리업무의 위탁) 구체화 |
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 |
보유기간 | |
|---|---|---|---|---|
| 학술연구정보서비스 이용자 가입정보 | 한국교육학술정보원법 정보추제 동의 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
| 선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 | |||
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)