웹2.0을 활용한 협동학습의 구안 = Designing a cooperative learning in Web 2.0
저자
발행사항
청원군: 한국교원대학교 교육대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 한국교원대학교 교육대학원 , 교육공학전공 , 2009. 2
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
DDC
371.3
발행국(도시)
충청북도
형태사항
iv, 53p.: 삽도; 26cm
일반주기명
참고문헌 : p.49-50
소장기관
본 연구에서는 기존의 웹기반 협동학습의 단점을 보완하여 긍정적 상호작용을 촉진을 도모하기 위한 웹 2.0을 활용한 협동학습을 구안하는 것을 목적으로 한다. 협동학습은 상호작용적 측면과 시대적 요구에 부합하는 효과적인 교수-학습방법이다. 특히 ICT의 발전으로 인하여 웹기반 협동학습에 대한 연구는 현재까지도 활발하게 이루어지고 있다. 웹기반 협동학습은 또한 웹 환경에서 컴퓨터를 매개로 하여 이루어지는 협동학습으로, 사회적 상호작용이 활발하게 이루어지며, 학습자들 간의 협동과 협력활동을 촉진시켜 줄 뿐만 아니라 학습자의 적극적인 참여와 자기 주도성, 그리고 개인적 성찰에도 도움이 되는 것으로 알려져 있다.
한편 최근 1인 미디어로 불리우며 대중적으로 널리 사용되어지는 웹 2.0에 대한 교육적 활용 방안이 활발하게 이루어지고 있다. 웹 2.0은 개별적 성찰 활동을 통한 상호작용을 지원할 뿐만 아니라 사회적인 상호작용 활동을 지원한다는 점에서 기존의 웹기반 학습이 가지는 한계를 보완해 줄 수 있는 잠재력을 가지고 있다. 웹 2.0은 자신의 표현(개인성)에서 시작하지만 자신의 관심과 지식을 구성원들 간에 공유하면서 새로운 형태의 ‘대화의 장’을 확장시키는 사회적 소프트웨어로 사람들 간의 소통과 연결을 좀 더 활발하게 해주고 학습자들의 자발적임 참여와 의사소통으로 운영되어진다.
본 연구에서는 긍정적 상호작용 촉진을 위한 웹 2.0을 활용한 협동학습을 구안하기 위한 것으로 첫째, 문헌 조사를 통하여 협동학습에서 협력적 상호작용을 촉진 방안에 대하여 고찰하였다. 둘째, 웹 2.0을 활용한 협력적 상호작용을 촉진시키기 위한 협동학습의 개념과 특징, 모형을 연구하였다. 셋째, 협력적 상호작용을 촉진할 수 있도록 웹 2.0을 활용한 협동학습을 구안하였다.
연구결과, 웹 2.0을 활용한 협동학습은 웹 2.0을 기반으로 시·공간적으로 분산된 학습자들이 상호작용을 통하여 공동의 목표를 달성하도록 구조화된 학습방법임을 밝혔다. 웹 2.0을 통하여 정보를 검색하는 동안에 학생들은 서로 협동하는 과정 속에서 동기 부여를 받을 뿐 아니라 실세계의 작업 방식과 관련해서 교육적 효과가 더 크며 웹기반 협동학습에 비하여 운영하는데 드는 비용과 시간을 줄일 수 있다.
웹 2.0을 활용한 협동학습은 특정한 학습주제에 대한 커뮤니티 형성이 용이하며, 참여자들은 덧글을 통하여 서로의 해결책을 평가하고, 진단, 수정할 기회를 가질 수 있으며, 수업에 필요한 자료를 웹 2.0을 통해 찾을 수 있고, 웹 2.0 자체가 하나의 코스웨어가 되어 학습을 관리할 수 있으며, 의사 전달의 수단이 될 수 있다. 웹 2.0을 활용한 협동학습은 학습자-교수자-학습자료간 동기적인 상호작용을 제공하며, 학습자가 능동적으로 참여하고, 다양하고 신속한 정보를 제공받을 수 있으며, 디지털 포트폴리오로서 역할을 할 수 있었다. 따라서 웹 2.0을 활용한 협동학습은 웹기반 협동학습의 단점을 보완하는 새로운 웹기반 협동학습이라 하겠다.
This study aims to design a cooperative learning using Web 2.0 so that a Web 2.0-based learning can facilitate positive interactions, making up for limitations of web-based learning. With the advent of information age, information technology represented by computer and Internet is leading the paradigm shift toward creative, innovative, and cooperative learning environment. While the traditional school education is characterized by 'efficient model' delivering efficient information to students, current learning trends is moving toward 'communication model' emphasizing meaning construction initiated by interaction. Therefore, school education should keep up with this trends,
Recently, Web 2.0 is called as one person media and it is actively being used in teaching and learning. Web 2.0 not only support interaction through individual reflection but also social interaction. In this point, they have potentials to make up for the limitations of web-based learning.
Web 2.0 is social software. They facilitate the new kind of interaction among users, sharing interests and knowledges. Web 2.0 is running on the active participations and frequent communication among users. In education perspective, Web 2.0 can be used for recording learning history, facilitating learning communities, electronic portfolios, and cooperative learning.
This study aims to design a cooperative learning in Web 2.0 for enhancing affirmative interaction. In order to achieve this purpose, guidelines for facilitating cooperative interaction has been searched and summarized. Second, the concept, features, and models are explored with a view to enhance cooperative interaction in Web 2.0. Third, Web 2.0-based cooperative learning has been designed.
Through this study, Web 2.0-based cooperative learning can be a learning model for achieving a common goal via learners' interaction in a distributed space in time and location. Learners are motivated while they are searching information through Web 2.0. Educational effectiveness can be improved compared to traditional methods. In addition, cost effectiveness can be improved compared to web-based cooperative learning.
Features of Web 2.0-based cooperative learning makes it easy to form a community on specific learning themes. Participants can evaluate, diagnose, and update others' solutions via adding their opinions. Learning materials can be searched in Web 2.0. Web 2.0 can be a courseware which can manage the learning as well as a communication tool. Web 2.0-based cooperative learning provide motivating interaction among learners, instructors, and materials. Learners can be provided with various and prompt information. It can be a digital portfolio. Therefore, Web 2.0-based cooperative learning can be a new type of cooperative learning model after web-based cooperative learning.
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