비판적 사고 능력 향상을 통한 진정한 도덕 교육의 실현 = A Study on How to Improve Moral Education by Critical Thinking
저자
발행사항
서울 : 건국대학교 교육대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 건국대학교 교육대학원 , 교육학과 윤리교육 전공 , 2009. 2
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
ⅳ, 84 p. ; 26cm
일반주기명
지도교수:김도식
소장기관
The goal of this study is to achieve the hope that authentic moral education can be realized by improving critical thinking. Moral education teaches students to be a moral agent who can use moral consideration, judgment, emotions, and independent thinking. People who can make an autonomous moral judgment can understand the meaning of life and the rules of community. In our nomal life, we may face a lot of moral problems and have some difficulties in dealing with them. Critical thinking is necessary for us to be able to solve these problems in a positive way, to live a satisfactory life, and to fulfill the purpose of moral education. However, in reality, Korea’s moral education doesn’t currently satisfy this need. Compulsory moral education doesn’t spur students themselves to research and make decisions actively and independently. Compulsory moral education simply allows them to accept a teacher’s lesson as it is presented. Neither teachers nor students appear to recognize the problem that our current educational system confronts, Or even if they do recognize it, they can’t solve the problem because there are no appropriate alternatives. To cope with this problem, critical thinking ability has to be taught. This study is mainly focused on ways to improve critical thinking ability. Critical thinking ability is required to deal with a variety of problems in a positive way. It is an active and independent mental activity which logically analyzes difficult situations, so that a person can fully understand them and find reasonable solutions. Critical thinking ability is essential to cope with problems we face throughout our lives and to perform our rights and duties as a democratic citizen. Even though independent judgment and critical thinking are emphasized in a subcategory of moral education, it is very difficult to perform it in our reality because of our educational system which focuses only on college entrance exams rather than giving students practice in critical thinking. Feasible education of critical thinking will mean combining it with the education of each subject. The teacher's role is very important in the education of critical thinking. Teachers should be good role models for critical thinking and try to achieve a more open school atmosphere which allows the students to practice critical thinking.
This research focuses on specific teaching methods to develop critical thinking ability in moral education. For example, “free thinking and asking questions,” “enhancement of critical thinking ability through discussion,” “research and education of critical thinking education,” “epic approach and critical thinking education,” and “critical thinking education through performance testing,” etc. “Free thinking and asking questions” is a very basic method to enhance critical thinking and philosophical discussions based on this method would be a great lesson to enhance critical thinking. “Epic approach and critical thinking education” requires students to tell about their own stories and to reflect on their own life. “Critical thinking education through performance testing” requires comprehensive thinking ability to assess students’ process of learning.
We can expect the following effects through these kinds of critical thinking education: First, it helps students make judgments about moral issues, helps them internalize desirable values, and makes them into an active agent in their own lives. Secondly, it helps them seek reasonable solutions about various moral problems and form their own identity. Thirdly, it helps them grow into a morally mature personality and develop as a learner who can integrate what they learn not only in the subject of moral education, but also in other subjects.
Critical thinking is a necessary means of moral education but not a purpose of itself. Critical thinking is an imperative means of truth, justice, and holistic human education. Moral education requires a deep understanding of moral education itself as well as lessons based on critical thinking before it can fulfill its true purpose. When not only the teachers of moral education, but also teachers of other subjects teach students based on critical thinking, our society will greatly benefit because of the enhanced ability of our citizens to use critical thinking in their daily lives.
분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 수정 · 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내 · 개인정보 보호수준 평가 결과 추가 |
|
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 수집·이용 근거 | 수집·이용 목적 | 수집·이용 항목 | 보유·이용기간 |
|---|---|---|---|---|
| [학술연구정보 서비스 이용자 가입정보] |
「개인정보 보호법」 제15조 제1항 제4호(계약 이행) |
회원 서비스 운영 |
ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 보호자 성명(어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원) |
회원탈퇴시 까지 |
| 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조 |
주문 및 결제 처리 |
ID, 비밀번호, 이름, 주소 |
5년 |
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)