조기 음악교육 경험이 대학생의 정서지능, 다중지능 및 창의성 발달에 미치는 효과
저자
발행사항
대구 : 계명대학교 대학원, 2009
학위논문사항
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
대구
기타서명
(An) Effectiveness of Early Musical Education Experience in terms of Emotional Intelligence, Multiplex Intelligence and Creativity among University Students
형태사항
ⅱ, 111 p. : 삽도 ; 26 cm.
일반주기명
계명대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수 : 김태완
부록 : 1, 정서지능 검사지. - 2, 다중지능 검사지. - 3, 창의적 성격 검사지
참고문헌 : p. 78-88
소장기관
The purposes of the study were to understand the effects of early musical education on adults and to use the resulting material to suggest the benefits of an early musical education. To fulfill the purposes of the study, theoretical research was conducted as follows.
First, the effects of early musical education were examined. Second, the students with and without early musical education were studied and analyzed using measurement tools.
One hundred and fifty students of D national university of education were chosen for analysis among two hundred applicants with and without early musical education at random. Three kinds of measuring tools were used for purposes of the study. The most recent model of Mayer and Salovey’s emotional questionnaire from Seoul National University’s Department of Education was used to measure emotion; the multiplex intelligence questionnaire developed by Yong-Lin Moon was used to measure intelligence, and the creative personality test questionnaire called WKOPAY(What Kind Of Person Are You?) was used to measure creativity.
The results of the study were as follows. First, as for the relationship between early musical education and emotion, early musical education was found to enhance emotional intelligence.
Second, as for multiplex, musical, and spatial intelligence of students with early musical education was found to be higher than in students without early musical education. The results were negligible between the two groups regarding body activity, logic mathematics, introspection, and natural fraternity intelligence.
Third, as for creativity, students with an early musical education scored higher than students without in authority expropriation. This result may indicate that the power of creative thought is diminished with early musical education.
As for other subordinate factors: creative personality, self-confidence, the inquisitive spirit, consciousness of other people and the power of positive imagination, there were no significant results. This indicates a need for continuous study and experimentation in the field based on the opposite results of the test compared to those of the past.
In conclusion, early musical education, as previously studied theories indicate, is effective in the domains of emotional and multiplex intelligence.
Cultivation and development of these abilities are continually needed for augmentation of creative personality in any early musical education program.
본 연구의 목적은 조기 음악교육의 효과가 성인이 되었을 때 지속적으로 나타나고 있는지 알아보고자 하는 것이다. 이 결과를 조기 음악교육에 활용하여 조기 음악교육의 중요성을 인식하고, 더욱 효과적인 조기 음악교육을 실행하는 자료로 사용하고자 한다.
본 연구에서 조기 음악교육에 대하여 이론적으로 먼저 그 효과를 조사하여 연구하며, 대학생을 대상으로 조기 음악교육 경험자와 조기 음악교육 무경험자를 측정 도구를 통하여 조사하고 통계화하여 분석하고 비교하여 본다. 연구의 대상으로는 D교육대학교의 대학생 150명이다.
조사 내용은 조기 음악교육의 결과가 정서, 지능, 창의성에 끼친 효과를 알아보는 것이며, 그 방법으로 정서는 Mayer의, 지능은 Gardner의, 창의성은 Torrance의 학설을 바탕으로 삼았으며, 측정 도구로는, 정서는 Mayer와 Salovey의 수정된 최근 모형(1997)에 입각하여 계발된 정서지능 검사지이며, 지능은 한국적 상황을 고려하여 계발한 다중지능 검사지이며, 창의성은 창의적 성격검사 WKOPAY(당신은 어떠한 사람인가?)인데 이 검사지는 모두 자기 보고식이며 자전적 자료를 요구하는 검사이다.
조사한 결론으로는 연구 문제 1의 정서에 있어서 조기 음악교육 경험이 정서지능을 높여주며 성인이 된 후에도 지속적으로 효과가 있는 것으로 나타났다.
연구 문제 2의 다중지능에 있어서 음악지능은 조기 음악교육 경험이 없으면 이루어질 수 없다는 선행연구들과 동일하게 차이를 나타내었다. 그리고 공간지능에서도 차이를 나타내었는데 시·공간 지각능력이 향상된다는 것은 과학과 수학 같은 학습능력을 향상시킬 수 있는 능력이라는 점에서 중요하다. 그리고 대인지능에도 유의미한 차이를 나타내었는데 이 지능은 정서지능과 관계가 많은 지능으로 조기 음악교육이 정서지능을 높인다는 여러 선행연구들을 지지한다.
그러나 신체운동지능, 논리수학지능, 언어지능, 자기성찰지능 및 자연친화지능과는 관계가 없는 것으로 나타나서 조기 음악교육이 일부 지능 영역에 효과가 있는 것으로 보인다.
연구 문제 3의 창의적 성격과의 관계에 있어서 조기 음악교육 경험자가 무경험자보다 권위수용도가 더 높은 것으로 나타났다. 이것은 창의적 사고를 오히려 억압하는 것으로 설명할 수 있으며, 그 외의 하위변인인 창의적인 성격, 자신감, 탐구심, 타인에 대한 의식, 적극적인 상상력에 대하여는 효과가 없는 것으로 나타났다. 이것은 조기 음악교육의 효과와 관련하여 이미 연구된 여러 선행연구들과 또 음악과목의 특성과도 상반되는 결과이므로 여러 방향에서 계속적인 실험과 연구가 있어야 하겠다.
결론적으로 조기 음악교육은 선행 연구의 이론처럼 정서와 다중지능의 여러 영역에 유의미함을 나타내고 있으므로, 감각과 감성이 활발한 성장기인 유아기에 다양한 음악경험을 통하여 이루어지는 조기 음악교육이 매우 중요하다고 말할 수 있는 결과들이다. 그리고 창의적 성격의 발전을 위해서는 다양한 음악경험을 통해 효과가 나타나도록 조기 음악교육프로그램의 개선과 개발이 필요하다고 본다.
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