청소년의 운동에 대한 기본적 심리욕구, 행동규제와 운동변화단계의 관계 = (The) relation of basic psychological needs to exercise, behavior regulation and change stage in exercise behavior of adolescence
저자
발행사항
부산: 부산대학교, 2009
학위논문사항
발행연도
2009
작성언어
한국어
DDC
796.07 판사항(21)
발행국(도시)
부산
형태사항
v, 126장: 삽도; 26 cm.
일반주기명
부록 수록
참고문헌 : 장103-115
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The purpose of this study was an analysis on basic psychological needs according to the stage of change in exercise behavior of adolescences, to research the influence of basic psychological need to exercise on behavior regulation of adolescence, and to predict stage of change in exercise behavior through basic psychological needs and behavior regulation to exercise of adolescence. The subjects of this study were a total of 729 middle and high school students in Busan. The questionnaire assessed stage of change in exercise behavior, basic psychological needs questionnaire, behavioral regulation on exercise questionnaire. Collected data were analyzed by SPSS 11.0 programs the statistical techniques of exploratory factor analysis, Cronbach's α test, Chi-square test, one-way ANOVA, correlation analysis, multiple regression analysis. discriminant analysis. The level of significance of all hypotheses were tested at 5% and the results were as follows.
First, there was significant difference between girls' and boys' stages of change in exercise behavior and middle and high school students. Most boys' and middle school students were in the action and maintenance stage. Also, most girls' and high school students were in the precontemplation and contemplation stage.
Second, basic psychological need and behavior regulation were different in stage of change in exercise behavior. Boys' the action and maintenance stage were higher than precontemplation and contemplation stages in all subfactors of basic psychological need . Girls' preparation and maintenance stage were higher than precontemplation stages in autonomy. Middle school students' the preparation, action and maintenance stage were higher than precontemplation and contemplation stage in all subfactors of basic psychological need. High school students' maintenance stage were higher than precontemplation stages in competence and autonomy. And Boys' precontemplation stage were higher than action and maintenance stages in amotivation and external regulation also maintenance was higher than precontemplation stage in identified and intrinsic regulation. Girls' preparation, action and maintenance stage were higher than precontemplation stage in identified and internal regulation. Middle school students' precontemplation and contemplation stage were higher than maintenance stages in amotivation and external regulation. Also middle school students' identified and internal regulation were high in order of maintenance, action, contemplation, precontemplation stage. High school students' precontemplation stage was higher than maintenance stage in external regulation. also preparation, action and maintenance stage were higher than precontemplation stage in identified and internal regulation.
Third, competence and autonomy was negative effect on amotivation and autonomy was negative effect on external regulation. And relatedness was negative effect on introjected regulation. Also competence was positive effect on introjected, identified and intrinsic regulation. relatedness was positive effect on intrinsic regulation. And autonomy was positive effect on identified and intrinsic regulation.
Fourth, autonomy, identified regulation and intrinsic regulation were significant in classification of the stage of change in exercise behavior.
본 연구는 청소년의 운동행동의 이해와 자기결정 동기의 주요이론인 기본적 심리욕구와 행동규제, 그리고 단계적 변화모형의 주요개념인 운동변화단계의 관계성을 알아보고 이를 통하여 청소년의 운동행동의 지속화를 위한 방안을 모색하고자 하였다. 이를 위하여 부산광역시 소재 중학교 2학년부터 고등학교 2학년 학생 중 편의표본 추출방법을 이용하여 729명의 자료를 분석에 이용하였다.
본 연구에 이용된 설문지는 운동변화단계 질문지와 기본적 심리욕구 질문지(BPNQ), 운동행동규제 질문지(BREQ-2)를 수정·번안하여 사용하였다.
가설검정을 위한 자료 분석 방법은 Window SPSS 11.0 프로그램을 이용하여 탐색적 요인분석, Cronbach's α 검증, χ² 검정(Chi-square test), Scheffe와 Tamhane을 사후검정으로 한 일원변량분석(one-way ANOVA), 상관관계분석, 다중회귀분석, 판별분석을 실시하였으며, 가설검증은 a=.05로 하였다. 연구결과를 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다.
1) 청소년의 성별, 학교별 운동변화단계
청소년의 성별에서는 남학생이 여학생보다 행동 단계와 유지 단계가 많았고, 여학생은 계획 전, 계획 단계가 많았다. 학교별에서는 중학생이 고등학생보다 행동 단계와 유지 단계가 많았으며, 고등학생은 계획 전, 계획 단계가 많았다.
2) 청소년의 운동변화단계에 따른 기본적 심리욕구와 행동규제
청소년의 운동변화단계에 따른 기본적 심리욕구는 성별에 있어 남학생은 행동 단계와 유지 단계가 계획 전 단계와 계획 단계보다 기본적 심리욕구의 하위요인인 유능성, 관계성, 자율성 모두 높았다. 여학생의 경우 자율성 요인에서만 준비 단계와 유지 단계가 계획 전 단계보다 높았다.
청소년의 운동변화단계에 따른 기본적 심리욕구는 학교별에 있어 중학생은 준비 단계, 행동 단계, 유지 단계는 계획 전 단계와 계획 단계보다 기본적 심리욕구의 하위요인인 유능성, 관계성, 자율성 모두 높았다. 고등학생은 유능성과 자율성에서만 유지 단계가 계획 전 단계보다 높았다.
청소년의 운동변화단계에 따른 행동규제는 성별에 있어 남학생은 무동기와 외재적 규제는 계획 전 단계가 행동단계와 유지 단계보다 높았고, 확인적 규제와 내재적 규제는 유지 단계가 계획 전 단계보다 높았다. 여학생은 확인적 규제와 내재적 규제에서만 준비 단계, 행동 단계, 유지 단계가 계획 전 단계 보다 높았다.
청소년의 운동변화단계에 따른 행동규제는 학교별에 있어 중학생은 무동기와 외재적 규제는 계획 전 단계와 계획 단계가 유지 단계보다 높았고, 확인적 규제와 내재적 규제는 유지 단계, 행동 단계, 계획 단계, 계획 전 단계 순 으로 높았다. 고등학생은 외재적 규제에서는 계획 전 단계가 유지 단계보다 높았고, 확인적 규제와 내재적 규제는 준비 단계, 행동 단계, 유지 단계가 계획 전 단계보다 높았다.
3) 청소년의 운동에 대한 기본적 심리욕구가 행동규제에 미치는 영향
청소년의 운동에 대한 기본적 심리욕구의 하위요인 중 유능성, 자율성 요인은 무동기에 부(-)적 영향을 미쳤고, 자율성 요인은 외재적 규제에 부(-)적 영향을 미쳤다. 또한 관계성은 부과적 규제에 부(-)적 영향을 미쳤다.
청소년의 운동에 대한 기본적 심리욕구의 하위요인 중 유능성은 부과적 규제, 확인적 규제, 내재적 규제에 정(+)적 영향을 미쳤으며, 관계성은 내재적 규제에 정(+)적 영향을 미쳤다. 또한 자율성은 확인적 규제와 내재적 규제에 정(+)적 영향을 미쳤다.
4) 청소년의 운동에 대한 기본적 심리욕구와 행동규제를 통한 운동변화단계의 예측
청소년의 운동에 대한 기본적 심리욕구와 행동규제를 통한 운동변화단계의 예측에 있어 기본적 심리욕구의 하위요인 인 자율성과 행동규제의 하위요인인 확인적 규제와 내재적 규제가 판별에 작용하였으며, 기본적 심리욕구와 행동규제를 통하여 운동변화단계를 예측하였다.
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