This study tried to test the changes in infant with atopy and mother performing Mother-Infant Theraplay Program for the changes of the adaptive behavior of infant with atopy and mother's child-rearing behavior. This study analyzed the contents of changes in adaptive behavior of infant with atopy, mother's attachment style, mother's parenting stress, parenting efficacy and interaction. The subject of this study was 8 mother-infant couples in experiment group with atopy and control group and after performing preliminary inspection before carrying out theraplay, after carrying out total 16 sessions mother-infant Theraplay program, performed the same follow-up inspection as inspection.

The summary and discussion of this study are as follows:
First, to examine the changes in adaptive behavior of infant with atopy, analyzed preliminary and follow-up inspections between groups of K-CBCL scale, and as a result of analysis of variance to examine the effect of continuity of the program in experiment group, sociability of experiment group increased, and scores of shrinking, depression/anxiety, social immaturity, problem of thinking, attention and concentration, misconduct and aggression decreased. In addition, sociability was improved more in follow-up inspection than preliminary inspection of experiment group, and the degree of perception in each sub-field of adaptive behavior decreased. In case of experiment group, in the sustainability from preliminary inspection to follow-up inspection of sociability, shrinking, depression/anxiety, social immaturity, problem of thinking, attention and concentration, misconduct and aggression, there was effect compared to control group. That is, Mother-Infant Theraplay Program was effective in changing the adaptive behavior of infant with atopy in experiment group, and there was significant difference in the effect of continuity, which proved the effect.
Second, as a result of examination of Attachment Style, Parenting stress, Parenting Efficacy in order to examine the changes in mother of infant with atopy, Attachment Style was changed in experiment group, and the rating of Attachment Style increased in follow-up inspection than preliminary inspection in experiment group. This shows that the rating of Attachment Style in experiment group performed mother-infant Theraplay program was high, and the program sustainability of experiment group maintained so that mother-infant Theraplay program was proven to be effective for the improvement of Attachment Style.
Third, as a result of the examination of changes in parenting stress of mother of infant with atopy, the score of common stress, sense of burden of parental role and stress of that because of child-rearing in experiment group decreased, and the degree of perception continuously in follow-up inspection than preliminary inspection. In case of experiment group, it means there was effect in the sustainable effect of common stress, sense of burden of parental role and stress of that due to rearing of children compared to control group. That is, for parenting stress, in each sub-field, experiment group scored lower than control group, and there was significant difference also in the effect of sustainable so mother-infant Theraplay program was proven to have effect on the reduction of parenting stress of mother of infant with atopy.
Fourth, as a result of examination on the changes in parenting efficacy of mother of infant with atopy, child-rearing ability, healthy child-rearing ability, communication ability, learning instruction ability and disciplinary ability, the five sub-fields of parenting efficacy of experiment group increased compared to control group, and the degree of perception of parenting efficacy in follow-up inspection than preliminary inspection continuously increased. In addition, in case of experiment group, it means there was effect in the sustainable of the five sub-fields of parenting efficacy compared to control group. In case of parenting efficacy, experiment group scored higher than control group and there was significant difference also in the effect of sustainable, so mother-infant Theraplay program was proven to have effect on the promotion of parenting efficacy of mother of infant with atopy.
Fifth, after performing mother-infant Theraplay program, as a result of review on MIM rating scale to examine the changes in the interaction between infant with atopy and mother, in the observation of mother-child interaction in experiment group and child, in the aspects of structure, challenge, engagement and nurture, follow-up scale appeared higher than preliminary inspection. As a result of the observation of interaction behaviors between mother and infant in experiment group using MIM behavior rating scale, in the aspects of parent's behavior, child's behavior and couple behavior, the follow-up inspection was higher than the preliminary inspection.
Sixth, for qualitative analysis of mother-infant interaction, in the MIM situation performed before and after the theraplay, based on the standards of MIM analysis according to four dimensions of structure, challenge, intervention and child-rearing, changes in the contents of mother-infant interaction before and after the participation were analyzed. That is, in structure examined the changes in the person taking responsibility, mother or child, and which mother provides direction to her child while the child accepts the direction, in challenge, whether the level of mother's expectation is adequate for her child and mother's competence to support child overcoming frustration, if she provides guide to the performance of task. This study analyzed in engagement, mother makes her child engaged in activities, the child's response to mother, interaction and the competence to provide stimulus in an appropriate level to each other, and examined in nurture, examined parents' provision of nurture contact, acceptance of the child and parents' competence to care for their child and calm the child down. As a result, it could be noticed that mother's positive aspect increased in the follow-up MIM activity than the preliminary MIM activity.
In other words, after mother-infant theraplay, I was able to observe mother took responsibility by guiding the limit and system, and also she provided stability to child. The level of activity tuned to her child and the child supported that. In addition, I could observe that she responded to her child in an appropriate level and enjoyed the pleasure together. Mother formed relationship at the level of her child's response, and there was interactions. In bodily contact, the child tried to do so in interesting ways and with a natural look accepted the nurture.

아토피 유아의 적응행동과 어머니의 양육행동 변화를 위하여 모-아 집단 치료놀이 프로그램을 실시하여 아토피 유아와 어머니의 변화내용을 검증하고자 하였다. 아토피 유아의 적응행동 변화, 어머니의 애착유형, 어머니의 양육스트레스, 양육효능감과 상호작용에 대한 내용을 분석하였다. 본 연구의 대상으로는 아토피를 가지고 있는 실험집단과 통제집단 각각 8쌍의 모아를 대상으로 집단 치료놀이를 실시하기 전 사전검사를 실시한 후 총 16회기의 모-아 집단 치료놀이(Theraplay) 프로그램 실시 후 사전검사와 동일한 사후검사와 추후검사를 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아토피 유아의 적응행동변화를 살펴보기 위하여 K-CBCL척도의 집단 간 사전․사후․추후 검사를 분석하고, 실험집단의 프로그램 지속효과를 살펴보기 위하여 변량분석을 실시한 결과 실험집단의 사회성은 높아졌으며, 위축, 우울/불안, 사회적 미성숙, 사고의 문제, 주의집중, 비행, 공격성 점수는 낮아졌음을 알 수 있었다. 또한 실험집단의 사전검사보다 사후, 추후검사에서 사회성은 증진되었으며, 적응행동 각 하위영역별 지각정도가 감소하였다. 실험집단의 경우 사회성, 위축, 우울/불안, 사회적 미성숙, 사고의 문제, 주의집중, 비행, 공격성의 사전, 사후, 추후검사까지의 지속성에 있어서 통제집단에 비해 효과가 있었다. 즉, 모-아 집단 치료놀이 프로그램이 실험집단 아토피 유아의 적응행동을 변화시키는데 효과가 있었으며, 지속효과에서도 유의미한 차이가 나타나 그 효과가 입증되었다.
둘째, 아토피 유아 어머니의 변화를 살펴보기 위하여 애착유형, 양육스트레스, 양육효능감을 살펴본 결과 실험집단의 애착유형이 변화하였으며, 실험집단의 사전검사보다 사후, 추후검사에서 애착유형점수가 증가하였다. 이는 모-아 집단치료놀이 프로그램을 실시한 실험집단의 애착유형점수가 높음을 알 수 있으며, 실험집단의 프로그램 지속성이 유지되고 있어 모아 집단 치료놀이 프로그램 애착유형 증진에 효과가 있음이 입증되었다.
셋째, 아토피 유아 어머니의 양육스트레스 변화를 살펴본 결과 실험집단의 자녀양육으로 인한 일상적 스트레스와 부모역할에 대한 부담감 및 스트레스 점수가 낮아졌으며, 사전검사보다 사후, 추후검사에서 지속적으로 양육스트레스의 지각정도가 감소하였다. 실험집단의 경우 자녀양육으로 인한 일상적 스트레스, 부모역할에 대한 부담감 및 스트레스의 지속성에 있어서 통제집단에 비해 효과가 있었음을 의미한다. 즉, 양육스트레스의 경우 각 하위영역에서 실험집단이 통제집단에 비해 점수가 낮게 나타났고, 지속성의 효과에 있어서도 유의한 차이가 나타나 모-아 집단 치료놀이 프로그램이 아토피 유아 어머니의 양육스트레스 감소에 효과가 있음이 입증되었다.
넷째, 아토피 유아 어머니의 양육효능감 변화를 살펴본 결과 통제집단에 비해 실험집단의 양육효능감의 5개 하위영역인 전반적인 양육능력, 건강하게 양육하는 능력, 의사소통능력, 학습지도 능력, 훈육능력 점수가 높아졌으며, 사전검사보다 사후, 추후검사에서 지속적으로 양육효능감의 지각정도가 증가하였다. 또한 실험집단의 경우 양육효능감의 5개 하위영역 지속성에 있어서 통제집단에 비해 효과가 있었음을 의미한다. 양육효능감의 경우 실험집단이 통제집단에 비해 점수가 높게 나타났고, 지속성의 효과에 있어서도 유의한 차이가 나타나 모-아 집단 치료놀이 프로그램이 아토피 유아 어머니의 양육효능감 증진에 효과가 있음이 입증되었다.
다섯째, 모-아 집단치료놀이 프로그램 실시 후 아토피 유아와 어머니의 상호작용 변화를 살펴보기 위하여 MIM 평정척도를 살펴본 결과 실험집단의 어머니와 아동의 상호작용을 관찰한 결과 구조, 도전, 개입, 양육의 측면에서 사후점수가 사전검사에 비해 더 높은 것으로 나타났다. MIM행동평정척도를 이용하여 실험집단 어머니와 유아 간의 상호작용 행동을 살펴본 결과 부모행동, 아동행동, 쌍 행동의 측면에서 사후검사가 사전검사에 비해 높게 나타났다.
여섯째, 모-아 상호작용의 질적분석을 위하여 집단치료놀이 참여 전, 후에 실시한 MIM 상황에서 모아 상호작용의 내용을 구조, 도전, 개입, 양육의 4차원에 따라 MIM 분석 기준에 근거해 참여 전과 참여 후에 나타나는 변화를 분석하였다. 즉, 구조에서는 어머니와 자녀 중 누가 책임을 지며, 어머니는 자녀에게 지시를 제공하고, 자녀는 부모의 지시를 수용함에 대한 변화, 도전에서는 어머니의 기대가 자녀에게 맞는 적합한 수준인가, 과제 수행에 대한 안내를 제공하는지, 좌절을 극복하도록 지지해줄 수 있는 어머니의 능력을 살펴보았다. 개입에서는 어머니가 자녀를 활동에 참여하게 하고, 어머니에 대한 자녀의 반응과 상호작용 및 서로에 적절한 자극의 수준을 제공하는 능력을 분석하고. 양육에서는 부모의 양육적인 접촉 제공과 자녀의 수용 여부와 자녀를 돌보는 것과 자녀를 진정시키는 부모의 능력을 살펴보았다. 그 결과 사후 MIM 활동에서 사전 MIM 활동보다 어머니의 긍정적인 측면이 증가하였음을 볼 수 있었다.
즉, 모-아 집단 치료놀이 후 제한과 구조를 안내함으로 어머니가 책임지는 모습을 관찰할 수 있었으며, 자녀에게 안정감을 제공하는 모습도 나타났다. 활동을 하는 수준도 자녀에게 맞춰지는 속도와 아이에게 지지하는 모습이 나타났다. 또한 자녀에게 적절한 수준으로 반응하고 함께하는 즐거움을 만끽하는 모습이 관찰되었다. 자녀에게 반응수준을 맞춰 관계를 형성하고 있으며, 상호작용하는 모습이 나타났다. 신체접촉에 있어서도 재미있는 방법으로 접촉을 시도하고, 자연스러운 모습으로 양육적인 것을 수용하는 것이 나타났다.