초등학교 음악 교과서의 노랫말과 리듬 관계 연구
저자
발행사항
부산 : 부산교육대학교 교육대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 부산교육대학교 교육대학원 , 초등음악교육전공 , 2009. 8
발행연도
2009
작성언어
한국어
KDC
670.76 판사항(5)
발행국(도시)
부산
형태사항
vi, 71 p. : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
참고문헌 : p.67-68
소장기관
본 연구는 인간 성장의 초기 단계에 있는 어린이들이 접하는 음악은 매우 중요하므로 초등학교 음악교과서에 제시되는 가창곡은 음악과 언어가 조화롭게 연결되도록 작곡되어야 한다는 전제에서 출발하였다. 연구의 목적은 교과서 가창곡의 노랫말과 악곡 리듬의 연결이 어울림을 분석함으로써 노랫말 운율과 음악적 리듬 연결 관계의 적합성을 살펴보고자 하였다. 그리고 가창 지도시 음악적 리듬과 일치하지 않는 운율을 가진 노랫말의 표현 방법에 대한 지도방향을 제시하고자 하였다. 또한 전래동요, 민요, 창작곡, 번역곡으로 나누어 분석하여 경향성을 살펴봄으로써 우리말에 적합한 음악적 어법을 찾고자 하였다.
연구의 내용은 제재곡별로 노랫말의 구조와 리듬, 악곡의 강세와 리듬을 분석하여 적절하게 연결되어 있는지 살펴보았다. 이론적 기초를 바탕으로 노랫말, 악곡의 강세와 리듬을 분석한 후 노랫말과 악곡의 어울림에 관한 분석기준표를 작성하여 그에 따라 분석하였다.
연구의 방법에서 노랫말의 강세는 천천히 발화할 때 끊어 읽는 단위인 ‘말토막’과 우리시를 읽을 때 나타나는 ‘음보 개념’을 중심으로 분석하였다. 강세 패턴에서 주로 첫음절에 강세가 있고, 셋 이상의 음절로 이루어진 단어일 경우 둘째 음절에 강세가 나타나기도 하나, 본 연구에서는 시를 읽을 때의 율독에 비중을 두어 첫 음절에 강세가 있는 것으로 간주하고 말토막 사이의 쉼을 표현하였는지 등을 고려하여 악곡 리듬과의 어울림을 살펴보았다. 음악적 리듬과 강세는 2박자계와 3박자계의 기본박 외 불규칙한 박을 고려하여 분석하였다. 불규칙한 박은 당김음, 쉼표에 의한 셈여림 변화, 부호에 의한 셈여림 변화 등 강제적인 악센트와 앞꾸밈음에 의한 악센트, 걸림음에 의한 악센트, 선율의 최고음에 의한 악센트 등의 표정적 악센트 등을 고려하였다.
연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전래동요 및 민요는 말토막과 낱말의 리듬, 끝음절이 장음이되 약박에 오게 처리하는 등 리듬의 조화가 잘 이루어지고 있었다. 둘째, 창작곡의 경우는 말토막 첫음절에 오는 강세와 악곡 리듬의 강세가 맞지 않는 경우가 다소 나타났다. 셋째, 창작곡은 노랫말의 각행을 끝내는 조사 또는 어미가 하나의 긴 음인 센박 또는 상향하는 음인 센박으로 끝나는 경우가 많아 말토막의 억양을 해치는 경우가 많았다. 넷째, 번역곡은 곡에 따라 편차가 크고 말토막의 쉼을 표현하지 않거나 노랫말의 내용상 연결이 부자연스러운 등의 문제점이 나타났다. 다섯째, 창작곡과 번역곡 공통적으로 말토막 사이의 쉼을 표현하지 않아 의미 전달에 어색한 경우가 다소 나타났다.
이러한 연구결과를 바탕으로 다음과 같은 제언을 제시한다. 첫째, 작곡이나 번역시 노랫말의 리듬과 낱말의 길이 악센트 등의 특성이 살아나는 표현을 해야 한다. 둘째, 우리말 가사에 의한 가창 지도시 리듬의 악센트에 따른 강약의 표현에서 나아가 노랫말의 특성을 고려한 다양한 표현을 해야 한다. 셋째, 아동들에게 노랫말과 악곡이 조화롭게 어울리는 곡을 접할 수 있는 기회를 제공해야 한다.
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