만다라와 초등학교 고학년의 성격유형 상관관계 연구 : MMTIC활용을 중심으로
저자
발행사항
익산 : 원광대학교 동서보완의학대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 원광대학교 동서보완의학대학원 , 예술치료학과 , 2009. 8
발행연도
2009
작성언어
한국어
발행국(도시)
전북특별자치도
형태사항
90 p. ; 26cm
소장기관
The purpose of this study was to examine the relationship between personality type and Mandala characteristics. It's specifically meant to look for any possible gaps in Mandala characteristics in terms of content and form in consideration of the sixteen personality types of MMTIC.
The subjects in this study were fourth, fifth and sixth graders at four different elementary schools in the cities of A and B. The selected children had a normal intelligence and were at the Western age of 9 to 12. After they drew Mandala, the data from 332 children were analyzed, and those who didn't fill out the questionnaires after drawing Mandala, who drew Mandala in an inappropriate way and whose personality type belonged to U band in the MMTIC test were ruled out.
As for data handling, SPSS was utilized to carry out a Chi-Square test to see if there were any significant differences.
The findings of the study were as follows:
First, as for the relationship of their Mandala characteristics in terms of content and personality type, the Mandalas drawn by the elementary upper graders were significantly characterized by theme and free association. The students who had the ENTP and INTP personality types portrayed imaginary themes and performed free association in that manner, and the students with the ISTJ personality type depicted practical themes and fulfilled free association in that way as well.
Second, concerning the characteristics of the Mandalas in terms of form, there were significant characteristics in the colors used by the elementary upper graders, feelings of the colors, the symbol of associated numbers, Mandala patterns, whether to use a ruler, major lines and background colors. As to color, the students with ESTP and ENFJ types used warm colors first, compared to the other students, and those with ISFJ and INFP types used cold colors first, compared to the others. In regard to the feelings of color, the students with ISTP type employed more things to show the feelings of colors than the others, and those with ISFP type thought more of nature than the others. The students with INTP type utilized a lot of imaginary words to do that. As for the symbol of associated numbers, the students with ESFJ type associated the types of numbers that stood for emotional words, and those with ENFP type associated the kinds of numbers that represented real things. And those with ISFP type associated the sorts of numbers that symbolized nature. Concerning Mandala patterns, the students with ESTP type used Mandala patterns in the form of design, and those with ISFP type utilized a lot of natural patterns. The students with INTP type employed imaginary patterns, and the gaps among the groups were significant. As to major lines, the students with ESTP type used more direct lines than the others, and those with ISFP type utilized more curved lines than the others. Regarding background colors, the students with ESFJ type colored the background darker than the others, and those with ISTP type colored the background less than the others. The students with INFP type did it lighter than the others, and the differences among them were significant.
The findings of the study are expected to help clients to learn about the characteristics of their own self, and to provide therapists with information on the personality traits of clients. In addition, this study is expected to make a contribution to the utilization of Mandala for therapeutic and educational purpose in view of personality type, which will, in turn, serve to nurture well-rounded people.
본 연구에서는 성격유형에 따른 만다라 반응 특성 간의 관련관계를 알아보는 것을 목적으로하여 MMTIC의 16가지 성격 유형에 따라 만다라의 내용적 특성, 형식적 특성 반응의 차이를 살펴보고자 한다.
본 연구의 대상은 A시와 B시에 소재한 4개 초등학교의 4학년에서 6학년까지의 만 9세에서 12세까지의 정상지능의 아동들이다. 본 연구를 위하여 표집한 만다라 가운데 만다라를 그린 후의 질문지에 내용을 기제하지 않거나 반응이 부적절한 만다라와 MMTIC결과 중 U밴드에 속한 결과를 제외한 최종적으로 332부가 자료 분석에 사용되었다.
본 연구의 자료처리는 SPSS 를 이용하여 카이스퀘어검정(Chi-Square Test)으로 유의미한 차이를 알아보고 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 만다라에 나타난 내용적 특성에서 초등학교 고학년 학생의 성격유형별 만다라의 유의미한 특성은 주제와 자유연상에서 나타났다. ENTP 또는 INTP 성격유형 학생들은 공상적인 주제를 그리거나 자유연상을 하였고, ISTJ 유형 학생들은 실물 위주로 주제를 그리고 자유연상을 함을 알 수 있다.
둘째, 만다라에 나타난 형식적 특성에서 초등학교 고학년 학생의 성격유형별 만다라의 유의미한 특성은 먼저 사용한 색, 색의 느낌, 연상된 숫자의 상징, 만다라 문양, 자 사용 여부, 주로 사용한 선, 배경색 항목에서 나타났다. 먼저 사용한 색에서 ESTP 유형과 ENFJ 유형의 학생이 다른 유형의 학생보다 난색을 먼저 사용하였고, ISFJ 유형과 INFP 유형인 학생은 다른 유형의 학생보다 한색을 먼저 사용하였음을 알 수 있다. 색의 느낌 항목에서는 ISTP 유형인 학생이 다른 유형의 학생보다 색의 느낌을 사물로 많이 표현하였고, ISFP 유형인 학생은 다른 유형의 학생보다 자연을 많이 떠올렸으며 INTP 유형인 학생은 공상적 단어로 많이 표현하였다. 연상된 숫자의 상징에서는 ESFJ 유형인 학생이 다른 유형의 학생보다 연상된 숫자가 감성적 단어를 많이 상징하였고, ENFP 유형인 학생은 공상적 단어를, ISTP 유형 학생은 실물을, ISFP 유형인 학생은 다른 유형의 학생보다 자연을 많이 연상하였다. 만다라 문양 항목은 ESTP 유형인 학생이 디자인적 표현으로 많이 표현했고, ISFP 유형인 학생은 자연 문양을 사용하였고, INTP 유형의 학생은 공상적 주제로 많이 표현하여 유의미한 차이를 보였다. 주로 사용한 선은 ESTP 유형의 학생이 다른 유형의 학생보다 직선을 많이 사용하였고, ISFP 유형인 학생이 다른 유형의 학생보다 곡선을 많이 사용하였다. 배경색 항목은 ESFJ 유형인 학생이 다른 유형의 학생보다 배경색을 진하게 칠하였고, ISTP 유형인 학생이 다른 유형의 학생보다 배경색을 칠하지 않았으며 INFP 유형의 학생은 다른 유형의 학생보다 흐리게 칠하였으며 통계적으로도 유의미한 차이를 보였다.
본 연구를 통해 내담자는 자아의 특성을 깨닫고, 치료사에게는 내담자의 성격 특성에 관한 정보를 제공하여 치료에 도움을 줄 수 있을 것이다. 또한 성격유형에 따라 만다라를 치료적, 교육적으로 제공해 줌으로써 조화로운 인간을 기르는데 기여할 수 있을 것이다.
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