무용예술에 있어 무대조명에 관한 사례 연구 = A case study on the stage lighting in dance art
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 예술대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 중앙대학교 예술대학원 , 공연영상학과 연극전공 , 2009. 8
발행연도
2009
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
형태사항
iv, 99 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 김승일
참고문헌 수록
DOI식별코드
소장기관
The aim of this study was to examine the case of stage lighting in dance art in a multilateral and in-depth manner. For this, the investigator carried out a qualitative case study with a choreographer and a lighting designer who were active in Seoul and the capital area.
Data were collected through an in-depth interview, literature examination and a descriptive questionnaire survey. Collected data were analyzed through encoding and a constant comparison method, thus ensuring the reliability, validity and morality of study.
This case study of stage lighting in dance art was divided into the learning of lighting, the environment of lighting and stage activities. Study findings are as follows:
First, the learning of lighting is analytically classified into learning activities and curriculum recognition. The learning activities of lighting refer to the making progress of a performance from the aspect of a designer which is possible with the learning of lighting. As for the curriculum recognition of lighting, study subjects recognize that the establishment of lighting curriculum for the course of dance is a must.
Second, the environment of lighting is analytically classified into the communication between a choreographer and a lighting designer, the actual status of lighting, and the role of lighting. The communication between a choreographer and a lighting designer must be based on mutual respect and liberal communication, thus establishing a horizontal relationship with which they could improve problems, develop creative works, and respect each other.
As for the actual status of lighting, with the advent of a state-of-the-art lighting, expenditure and personnel expenses increase and the level of lighting direction is improved as well. In this vein, the prediction of lighting in the future seems to be related to the clear understanding of lighting direction.
As for the role of lighting, all the study subjects recognize the significance of lighting in dance art. As for the concrete role of lighting, they think it visualizes a stage, induces the focus of interests, creates a physical environment of performance, creates the mood of performance, establishes the space of performance, presents actors or things in a two or three-dimensional manner, provides the rhythm of performance, and helps audience understand the theme of work.
Third, as for the stage activities, the investigator analyzed the disposition of lighting design, the creation of lighting and the understanding ability of work. As for the disposition of lighting design, there is no correct answer to the question of stage lighting design, but it can be approached from several criteria. The stage lighting design must be the goal of dance, take the technological aspect of dance into account sufficiently, analyze the accompanied factors of dance, and examine the pattern of performance.
As for the creation of lighting, it is regarded as the course of refining a created work of art more delicately and aesthetically, and divided into the courses of analysis, discussion, design, production, rehearsal and performance. In this regard, the creation of lighting seems to be an artistic work which can be completed with creativity, inspiration and steady research over the period from creation of work to its stage performance.
Therefore, a lighting designer must read, interpret and understand materials (scripts) which must be designed, decide the appearance of materials, search the method of presentation he wants to show, make it as he wants to present on the stage, and then explain and approach it in a simple manner in order for it to be understood more concretely.
Because the understanding ability of work needs such an approach with which one can understand a dance work more easily, both technological and choreographic factors are more important than any other factors. So, a dance director seems to play the role of compromising and settling down these factors.
Therefore, to enhance the ability of understanding a work, it is necessary to cultivate and train dance directors. For this, the exiting curriculum of dance direction must be reshuffled in an extended manner. In addition, the subject must be intensified in order for students to learn specialized knowledge from it.
본 연구에서는 무용예술에 있어 무대조명에 관한 사례 연구를 다각적이고, 심층적으로 분석하고자 하는데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서는 서울 및 수도권에서 많은 활동을 하고 있는 안무가 1명과 조명디자이너 1명을 대상으로 질적 사례 연구를 실시하였다.
자료수집은 심층면담, 문서수집, 서술적 설문조사 등을 통해 이루어졌다. 수집된 자료는 부호화와 항시비교법을 이용하여 분석하였으며, 연구의 신뢰도와 타당도, 그리고 윤리성을 확인 하였다.
무용예술에 있어 무대조명에 관한 사례 연구는 조명학습, 조명환경, 무대활동으로 구분하였으며, 본 연구의 연구방법과 연구과정에서 얻어진 결과를 기반으로 결론을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 조명학습에는 조명학습 활동, 조명커리큘럼 인식으로 분석하였다. 조명학습 활동은 디자이너의 관점에서 공연을 진행하는 것으로 조명학습을 통해 가능하며, 조명커리큘럼 인식에서는 연구참여자들 모두 무용교과과정에서 조명커리큘럼의 개설이 반드시 필요한 것으로 분석되었다.
둘째, 조명환경에는 안무가와 조명디자이너의 커뮤니케이션, 조명연출의 현실, 조명의 역할로 분석하였다. 안무가와 조명디자이너의 커뮤니케이션에서는 서로 존중하고 자유롭게 의사소통하며 공연에 따른 문제점을 개선, 발전시키고 창의적인 작품을 같이 하고 상호 존중하는 수평적인 관계의 커뮤니케이션을 해야 하는 것으로 분석되었다.
조명연출의 현실에서는 최첨단 조명의 등장으로 비용과 인건비가 상대적으로 증가함에 따라 조명연출의 수준도 높아졌으며, 앞으로의 조명을 예측하는 것은 조명연출을 보다 명확히 이해할 수 있을 것으로 분석되었다.
조명의 역할에서는 연구참여자들 모두 무용예술에서 조명의 역할은 중요하다고 하였다. 구체적인 조명의 역할은 무대를 가시화를 하고, 관심의 초점을 유도하며, 공연의 물리적 환경을 조성하고, 공연의 분위기를 조성하며, 공간을 설정해주고, 배우나 사물을 입체적, 평면적으로 보여주며, 공연의 리듬을 제공하고, 작품의 주제를 이해할 수 있도록 도와주는 것으로 분석되었다.
셋째, 무대활동에는 조명디자인 성향, 조명의 창작화, 작품의 이해력으로 분석하였다. 조명디자인 성향에서는 무용조명 디자인의 정확한 정답은 없으며 몇 가지 기준으로 접근할 수 있었다. 무용조명 디자인은 무용의 목적이 있어야 되고, 무용의 기술적 측면을 충분히 고려해야 하며, 무용에 수반되는 요소와 공연의 형태를 분석해야 되는 것으로 분석되었다.
조명의 창작화는 만들어진 예술작품을 보다 더 섬세하게 보기 좋게 다듬는 과정이며, 분석과정, 협의과정, 설계과정, 제작과정, 리허설 및 공연과정으로 나눈다. 조명에서 창작화는 창의성과 영감, 그리고 작품이 무대 위에 오를 때까지 꾸준한 탐구에 의해 완성되는 예술작업이다.
따라서 디자인해야 할 재료(대본)를 읽고 해석하고 이해하며, 재료가 어떻게 보여야 하는지를 결정하고, 원하는 대로 보이게 하기 위한 방법을 찾고, 무대 위에서 원하는 대로 보이게 만들어 단순하게 설명하여 접근하며 조금 더 구체적으로 알 수 있는 것으로 분석되었다.
작품의 이해력에서는 무용작품을 쉽게 이해하는 접근이 필요함에 따라 기술적인 요소와 안무적인 요소가 무엇보다도 중요하였다. 따라서 이러한 요소를 절충하고 해결하는 역할이 바로 무용연출가였다.
그러므로 작품의 이해력을 높이기 위해서는 무용연출가가 필요하고 육성해야 되는 것으로 분석되었고, 그러기 위해서는 기존 무용연출 교과과정을 확대 개편하고 교과목을 심도있게 하여 전문적인 지식을 배울 수 있도록 해야 할 것으로 분석되었다.
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