고등학교 중국어 학습목표 진술에 관한 연구 : Bloom의 신 교육목표분류학에 근거하여
저자
발행사항
서울 : 韓國外國語大學校 敎育大學院, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 韓國外國語大學校 敎育大學院 , 중국어교육전공 , 2009. 8
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
DDC
375.4952
발행국(도시)
서울
형태사항
v, 109 p. ; 26 cm.
일반주기명
한국외국어대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 박흥수
참고문헌 : p. 104-107
소장기관
拟定高中汉语学习目标的研究
-基于Bloom的新教育目标分类学-
韩国外国语大学校 教育大学院
中国语教育专攻
韩 相 美
一般来说,学习汉语都要在一定的空间和时间内进行。为了设计有效的课程,明确目标尤其重要。一直以来,Bloom的教育目标分类学在学习目标、学习活动和学习评价等方面,有着指导性意义,发挥了重要的作用。但是Bloom的理论中也存在着很多矛盾、冲突的地方。近来,在原理论基础上产生的新教育目标分类学正受到广泛的关注。
本论文以Bloom的新教育目标分类学为理论基础,对高中汉语学习目标的拟定进行研究, 强调学习目标的重要性,对现行学习目标提出了改进意见,并设立了新的学习目标。具体内容如下:
第一章,绪论。阐明研究的必要性、研究目的、内容和方法,以及先行研究成果。
第二章,说明目了确定目标的理论依据―新教育目标分类学。先详细地介绍了Bloom的教育目标分类学的特征及问题,然后分析说明Anderson等人提出的新教育目标分类学对Bloom理论的修订和补充。
第三章,系统地分析了现行高中《汉语教师用指导书》中的学习目标,指出其存在的问题。
第四章,以《中国语Ⅰ》和《中国语Ⅱ》的几个单元为例,以新教育目标分类学为理论根据设定了有效学习目标。在此基础上,对现行学习目标进行分析,提出改进建议,并探讨拟定有效学习目标的模式。
第五章,结论。总结本论文的研究意义、存在的问题,以及日后研究的方向。
首先,本论文通过上述研究发现现行《汉语教师用指导书》学习目标存在如下几个问题:
第一,学习目标的陈述模糊不够具体。因此,造成了对学习目标各有不同的理解。
第二,学习目标的拟定缺乏对认知过程层次的关注,大部分的学习目标集中在低层次的认知水平上。
第三,没有提出学习要达到的效果,只是单纯提出了以教材的学习活动为学习目标。
第四,分析几个学习目标不适合目标拟定的要素。
然后,为解决这些问题,论文根据新教育目标分类学理论,就学习目标设定相关问题进行讨论并提出:
第一,该目标适合目标拟定的基本条件。
第二,拟定了具体的学习目标。
第三,考虑多样的认知过程层次提出了学习目标。
本论文具有一定的局限性,还未适用于实际课堂教学。但是,认识到拟定学习目标的重要性,在充分考虑认知过程层次多样性的基础上,重新提出了学习目标,使本论文具有了一定的应用价值。
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