국어 의식 향상 방안에 대한 연구 = (A) study on the improvement of Korean language awareness
저자
발행사항
부산: 부산대학교, 2009
학위논문사항
발행연도
2009
작성언어
한국어
DDC
411.07 판사항(21)
발행국(도시)
부산
형태사항
ii, 100장: 삽도; 26 cm.
일반주기명
부록(설문지): 장87-97
참고문헌 : 장82-86
서지적 각주 수록
DOI식별코드
소장기관
This study is about the plan to improve learners' 'Korean Language Awareness' in grammar education. The ultimate purpose of Korean Language education is to improve learners' language ability in Korean. Raising Korean language awareness based on grammar education has the same purpose: enhancing learners' Korean language ability. The grammar education in Korean language curriculum is supposed to improve learners' overall Korean language ability and eventually make them have practical ability to use Korean. That learners have much knowledge about Korean doesn't mean that they can use it in real situation. The will to understand deep into Korean language and develop cultures of it stems from interest and love in Korean language.
'Korean Language Awareness', the theme word of this thesis, is personal thought about the questions: ‘What is Korean language?', 'How do I use it?', 'What does it mean to me?'. That is, it is the comprehensive concept which includes a critical character that understands an attitude toward Korean language use, recognition of its value, and meta-cognition of these understandings. In other words, 'Korean Language Awareness Education' is the way to raise the inclination toward criticism and change the affective traits such as our own attitudes toward it and recognition of its value. There can be various ways to achieve this goal and we need to plan for a teaching-learning program based on the mediation between cognitive-approach activities and affective-approach activities according to specific objectives and teaching contents.
The point of Korean language awareness education is that Korean language learners give themselves the power to consider of Korean language. It means they can internalize the interest and the will to develop their own Korean language use through critical reflection. We can analyze that the components of Korean language awareness are the attitude toward Korean language and its use, the recognition of Korean language and the value of its acquisition, the sensitive to the language, and the inclination toward criticism. Each learner stores the linguistic knowledge as the 'transformed figure' based on their subjective judgement in personal data processing. These accumulated experiences form the Korean language awareness and then individual behavior pattern is changing based on it.
In this thesis, educational implication comes from the analysis of Korean language awareness based on the survey of high school students and the way of Korean language awareness education is established by the analysis of Korean language curriculum. A specific teaching-learning program is designed based on these studies. It consists of the content which is related to the appropriate attitude toward the use of loan words and foreign languages. The survey revealed that it had to be provided as an emergent treatment for learners. 'Development of Affective Thinking Model' is framed and applied. It proves the effect and need of Korean language awareness education.
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