예술 활동을 통한 유아과학프로그램 개발 연구 = (A) Study on the Development of Arts-Based Science Program for Young Childen
저자
발행사항
부산: 부산대학교, 2009
학위논문사항
발행연도
2009
작성언어
한국어
DDC
372.21 판사항(21)
발행국(도시)
부산
형태사항
iii, 100장: 삽도; 26 cm.
일반주기명
참고문헌 : 장76-79
DOI식별코드
소장기관
The purpose of this study is to develop an early childhood science program by utilizing arts activities including fine arts, music, movement and literature in conjunction with scientific knowledge provided in the inquiry section of the current kindergarten curriculum. It ultimately pursuit to apply the developed arts-based early childhood science program to young children at five-year-old children to explore the applicability of ascience program constituted by a variety of art activities. The twenty eight children in a five-year-old class participated in this study. The data collected from December 2008 to February 2009 involving directobservation, videotapes, interview with teacher, and a researcher's journal.
The findings of this study are summarized as below:
First, the early childhood science program was configured by incorporating art activities. The program was designed to take advantage of the unique attributes of arts in pursuit of a meaningful combination of arts and science education.
Second, a wide variety of arts activities were integrated in order for early childhood to find delight in the activities, to get accustomed to science and to construct their scientific knowledge with joy and interest.
Third, the early childhood science program was designed to provide intriguing science education by incorporating various fields of art such as fine arts, music, movement and literature.
The findings of the study after the application of the art-based science program were as follows:
First, a combination of various kinds of arts and science education made it possible to boost the synergy effects of education and to provide young children with aesthetic experiences.
Second, as for their response to the arts-based early childhood science program, the young children got to learn about science as a sort of play, and they turned into active participants. They waited for science class every day.
Third, when their language was analyzed, it's found that the arts-based early childhood science program enabled them to construct their knowledge.
This study is meaningful in that it made an effort to develop a new science teaching method that could encourage young children to learn about science in an interesting and joyful manner. And another meaning of the study lies in making it clear that the young children could apply their scientific knowledge to daily routine life and that a combination of arts and science could possibly be one of effective teaching methods.
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