유아교육기관별 체육활동에 대한 교사인식에 관한 연구 = (The)study on teacher recognition to physical activity for each infant education institute
저자
발행사항
용인 : 용인대학교, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 용인대학교 교육대학원 , 교육학과 체육교육전공 , 2009.8
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
KDC
692.371 판사항(4)
발행국(도시)
경기도
형태사항
iv, 55 p. : 표 ; 26 cm.
소장기관
The aim of this study is to find out actual management of physical activity and how much teacher recognizes the importance of physical activity. The subjects of this study are total 200 teachers of 25 infant education institutes in 3 areas(Suwon, Yongin, Ansan) which are managed in Gyeonggi province, and we distributed 200 survey questionnaires. Of them, we made 146 copies excluding 54 copies which have no sincerity and are filled incorrectly as the data. To the data processing, frequency study, x2- verification, and One-way ANOVA were used, and significance level was below 0.05. Summarized results of this study are as followings:
First, in actual management of physical activity for each working institute, the places where most of physical activities are implemented are gymnasium and classroom, and the numbers of physical activities per week were 1~2 times. Majors of teachers who are in charge of physical activities are physical training and infants education, and the male percents in teachers of physical activities were 97%. Physical activity times per one time were 20~30 minutes(71.2%).
Second, in actual physical activity program for each working institute, the program of infant physical institute implements every exercise frequently, the responses of infants indicated that they showed satisfaction.
Third, the recognition of infant teacher to physical activity was highest in the teacher who has a school career of graduate school, and the teacher who has more than 8 years of education career impacts much influences in every area. In job position, the chief of institute was indicated as highest, and in the recognition of teacher for each working institute, kids' playing room influences much in every area.
When summarizing above results, teachers in current education institutes are satisfied with current infant physical education, and they have grown in quantity and quality. However, in future, developing continuous teaching data and physical education tools, constructing specialty and activities by the cooperation of infant education institute and infant physical education teacher, and organizing infant education and its curriculum within majors of infant education and physical education are demanded.
본 연구는 유아 교육기관에서 실시하고 있는 체육활동 운영 실태와 교사가 체육활동에 대하여 얼마나 중요성을 인식하고 있는지를 살펴보고자 하는데 목적을 두었다. 본 연구의 대상은 경기지역에서 운영하고 있는 3개 지역(수원, 용인, 안산) 총 25개의 유아교육기관을 선정하여 총 200명의 교사들을 대상으로 질문지 200부를 배부하였다. 그 중 성의가 없거나 잘못 기입한 54부를 제외한 146부를 자료처리 하였다. 또한 자료처리는 빈도분석과 χ2-검증, One-way ANOVA를 사용하였고 통계적 유의수준은 0.05이하로 하였으며, 본연구의 결과를 요약정리하면 다음과 같다.
첫째, 근무기관별 체육활동 운영 실태에서 체육활동 실시 장소로 가장 많이 실시한다고 응답했던 장소는 체육관과 교실로 나타났으며, 주당 체육활동 실시 회수는 주 1~2회 실시한다고 응답했다. 체육활동을 실시하고 있는 교사의 전공은 체육 전공자와 체육 및 유아교육 전공자라고 응답하였고 체육활동을 담당하는 교사의 성별은 97.%가 남자라도 응답했다. 1회 체육 수업활동 시간은 20~30분(71.2%)로 응답하였다.
둘째, 근무기관별 체육활동 프로그램 실태에서 체육활동의 유형을 살펴보면, 유아체육 전문기관의 프로그램을 실시한다고 응답하였다. 기본운동 능력 프로그램 실시정도는 모든 운동을 자주 실시한다고 응답하였고, 유아들의 반응 역시 만족감을 나타냈다.
셋째, 체육활동에 대한 유아 교사의 인식은 학력에 따라서 대학원이상의 학력을 가진 교사가 교사의 인식이 가장 높았고, 교육경력에서는 8년이상의 교육경력을 가진 교사가 모든 영역에서 많은 영향력을 미친다고 응답하였다. 직책에서는 원장이 가장 높게 나왔으며, 근무기관별 교사의 인식에서는 놀이방에서 모든 영역에서 많은 영향력을 미친다고 응답하였다.
이상의 결과를 종합하면, 현재 교육기관의 교사들은 현제의 유아체육교육에 만족하고 있으며, 질적․양적으로 성장했음을 알수있다. 하지만 앞으로 지속적인 교수자료와 체육교구를 개발하고, 기본운동능력을 위해 유아교육기관과 유아체육전담교사가 협의하여 전문성과 활동내용을 구성하고 유아교육 및 체육학 전공내의 유아교육 전문 교과과정의 편성이 요구되어진다.
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