가야금 교수법을 활용한 음악활동이 학습장애 아동의 자아존중감에 미치는 영향 = The Effect of Music Activity That Utilizes Gayageum Teaching Method on Improvement of Self-esteem of Learning Disabilities Children
저자
발행사항
삼례: 우석대학교, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 우석대학교 교육대학원 , 교육학과 음악교육전공 , 2009.8
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
KDC
379.2 판사항(4)
발행국(도시)
전북특별자치도
형태사항
xi, 76p.: 삽도; 27cm.
일반주기명
참고문헌: p.58-62
소장기관
ABSTRACT
The Effect of Music Activity That Utilizes Gayageum Teaching Method on Improvement of Self-esteem of Learning Disabilities Children
Jang Yeon-Hee
Major of Music Education
Graduate School of Education
Woosuk University
Directed by professor: Shin Young-Moon
The goal of this study is to consider how the Gayageum performance activity through proper teaching method effects on the improvement of Learning Disabilities children' self-esteem.
Three children in the handicapped class of K Elementary School in Gosan Township, Wanju ward, Jeonbuk Province were selected as the object of this study.
Study period was from Feb. 17, 2009 to Apr. 9, 2009, and it was proceeded by dividing total 16 sections, 40 minutes into two times a week personal activities and group activities. The learning method progressed in this study used the teaching method of the color musical characters appropriate for the cognitive level of Learning Disabilities children.
The content of this study considered the variation of self-esteem by dividing into quantitative study and qualitative study. Quantitative study was analyzed by executing the test of self-esteem before and after Gayageum performance activity(Coopersmith, the instrument that Choi, Bo-ga and Chun, Gyi-yeon corrected 1967's scale). The data which is collected from prosecuting attorney self-esteem feeling was analyzed in compliance with SPSS Window 12.0 programs statistically.
Meantime Qualitative study was presented by the change of voluntary・positive language expression of children related to self-esteem through video analysis that recorded Gayageum performance activity.
The results of this study are as follows:
First, quantitative study result showed that the Learning Disabilities children who conducted Gayageum performance activity got higher score of general self-esteem・social self-esteem・family self-esteem・scholastic self-esteem than before Gayageum performance activity.
Second, children showed that they were increased at successful music experience and positive interaction with same-age children during the process of Gayageum performance activity. This variation is shown by language expression in the result of qualitative study.
Finally, it shows that the music activity that utilizes Gayageum Teaching improves self-esteem of Learning Disabilities children.
I expect various studied of therapeutic approach of the musical activity that utilizes traditional Korean music on the basis of this study.
국 문 초 록
가야금 교수법을 활용한 음악활동이
학습장애 아동의 자아존중감에 미치는 영향
장연희
우석대학교 교육대학원
교육학과 음악교육전공
지도교수: 신용문
본 연구의 목적은 가야금 교수법을 활용한 음악활동이 학습장애 아동의 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 있다.
연구 대상은 전북 완주군 고산면에 있는 K초등학교의 특수학급 학습장애 아동 3명으로 선정하였다. 연구는 2009년 2월 17일에서 동년 4월 9일까지 이루어졌다. 연구 과정에서의 음악활동은 주 2회, 40분씩, 총 16회기에 걸쳐 이루어졌고, 개별 활동과 그룹 활동으로 나누어 진행되었다. 연구에서 사용된 가야금의 학습 방법은 학습장애 아동들의 인지적 수준을 고려한 ‘색깔악보 교수법’이었다.
본 연구는 양적 연구와 질적 연구로 나누어서 자아존중감의 변화를 살펴보았다. 양적 연구에서는 음악활동 전과 후에 아동들의 자아존중감(Coopersmith[1967]의 척도를 최보가와 전귀연[1993]이 수정․보완한 도구)을 검사하였다. 자아존중감 검사에서 수집된 자료는 SPSS Window 12.0 프로그램에 의해 통계적으로 분석되었다. 한편, 질적 연구에서는 가야금 연주활동을 녹화한 비디오를 분석하여, 아동들의 자아존중감과 관련된 긍정적․부정적 언어 표현이 어떻게 변화되었는지를 서술하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 학습장애 아동들은 가야금 교수법을 활용한 음악활동을 받은 후, 이전보다 일반적‧사회적‧가정적‧학업적 자아존중감의 점수가 향상되었다. 이러한 아동들의 변화는 자아존중감의 사전․사후 검사를 통해 양적 연구 결과에서 확인할 수 있었다.
둘째, 가야금 교수법을 활용한 음악활동 과정에서, 학습장애 아동들은 음악적 경험을 통한 성취감이 향상되었다. 또한 또래 아동들과 긍정적인 상호작용이 증가하였다. 이러한 아동들의 변화는 자발적인 언어 표현을 통해 질적 연구 결과에서 확인할 수 있었다.
따라서 가야금 교수법을 활용한 음악활동이 학습장애 아동의 자아존중감을 향상시키는데 효과적인 것으로 나타났다.
본 연구를 바탕으로 국악을 활용한 음악활동의 치료적 접근이 다양하게 시도되기를 기대한다.
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