어머니의 아동기 양육경험과 양육지원, 인터넷 육아커뮤니티 참여가 양육효능감에 미치는 영향 = (The) effect of maternal parenting experience, parenting support and participating in the Internet parenting community on parenting efficacy
저자
발행사항
서울 : 경희대학교 교육대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사) -- 경희대학교 교육대학원 , 유아교육전공 , 2010. 2
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
DDC
372 판사항(22)
발행국(도시)
서울
형태사항
ⅶ, 83 p. ; 26 cm
일반주기명
경희대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 안선희
참고문헌 : p. 68-72
소장기관
본 연구의 목적은 유아기 자녀를 둔 어머니의 아동기 양육경험과, 양육지원, 인터넷 육아커뮤니티 참여, 양육효능감의 일반적인 경향과, 어머니의 개인적 배경에 따라 어머니의 아동기 양육경험, 양육지원, 인터넷 육아커뮤니티 참여, 양육효능감에 차이가 있는지를 살펴보고자 하였다. 또한 어머니의 아동기 양육경험과 양육지원, 양육효능감의 상관관계를 알아보고 마지막으로 양육효능감에 영향을 미치는 변인들과 그 영향력을 알아보는데 있다.
더보기The purpose of this study was to investigate general tendency of maternal parenting experience, parenting support, participating in the internet parenting community and parenting efficacy from mothers who bring up infants, and to find out differences in maternal parenting experience, parenting support, participating in the Internet parenting community and parenting efficacy according to the mothers' background. In addition, correlations between maternal parenting experience, parenting support and parenting efficacy were examined, and variables that have influence on parenting efficacy were identified.
The total number of 202 mothers who bring up infants from 3 to 5 (years of age) and send them to national or public kindergarten that located in the capital area were selected as the samples.
In order to conduct this study, the following tools were used.
Firstly, Epstein's(1983) MFPS(Mother-Father-Peer Scale) which was modified by Jeon(1996) was used to measure maternal parenting experience. Secondly, the Caregiver-Parent Partnership Scale(for parents) which was created by Owen, Ware and Barfoot(2000) was used in order to measure parents-teachers cooperation from the mothers. Thirdly, Park's(1985) Social Support Scale which was modified by Lee(2004) was used to measure parenting support. Fourthly, participating in the Internet parenting community was investigated by the questions that based on the internet using tendency(Korea Internet Information Center, 2005), and Kim(2003) and Kim's(2007) study. Finally, Floyd, Gilliom and Costigan's(1998) Perceived Parenting Competence which was modified by Ahn(2001) was used to measure parenting efficacy.
The data was analyzed by using SPSS version 15.0. The results were drawn out through Descriptive analysis, Factor analysis, t-test, One-way ANOVA, Scheffe's Test, Pearson correlation coefficient and Multiple Regression Analysis.
The results of this study were as follows:
Firstly, the first tendency of maternal parenting experience was 'acceptance' and the second was 'independence promotion'. The tendencies of parents-teachers cooperation in parenting support were 'adult relationship', 'pursuit of information' and 'information sharing' in that order. The number of mothers who do not participate in the internet parenting community was greater than the number of mothers who participate in owing to lack of time and necessity. The mothers who participate in the internet parenting community spent less than 1 hour per week in those communities, and their purpose was to collect information about parenting and education.
Second, there were differences in parenting experience, parenting support, participating in the internet parenting community and parenting efficacy according to mothers' social demographic background. Mothers with less number of infants showed more positive parents-teachers cooperation, and mothers who have sons showed higher efficacy than mothers who have daughters. Younger mothers had a close relationship with teachers, and mothers with higher income showed higher level in parenting experience, parenting support, participating in the internet parenting community and parenting efficacy. However, the state of employment did not have an effect on parenting experience, parenting support, participating in the internet parenting community and parenting efficacy.
Third, there was a correlation between parenting experience and parenting efficacy. In addition, parents-teachers cooperation and social support had an effect on parenting efficacy. However, 'independence promotion' did not have an effect on parents-teachers cooperation and social support.
Fourth, social support and participating in the internet parenting community did not have an effect on parenting efficacy, but parenting experience and parents-teachers cooperation had an effect on parenting efficacy.
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