여고생들의 화장행동 분석 = A Study on behaviors of the make-up about a girl's high school students
저자
발행사항
경산 : 대구가톨릭대학교 디자인대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사) -- 대구가톨릭대학교 디자인대학원 , 뷰티코디네이트디자인 메이크업 전공 , 2010. 2
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경상북도
형태사항
65 ; 26 cm
소장기관
이 연구는 경북지역 소재의 여고생 326명을 표집대상으로 하여 인구통계학적변수(학교계열, 학교유형, 학년)에 따른 화장빈도, 화장 이유, 단계, 시기, 화장정보의 관계를 밝히고 이들의 화장 전/후 얼굴이미지를 조사함으로써 화장교육 요구에 대해 알아보고자 하였으며, 본 연구들과의 통계처리에 대한 고찰을 통해 내린 결론은 다음과 같다.
첫째, 화장빈도는 고학년일수록 높은 것으로 나타나 학년에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고, 학교 계열, 학교유형과 화장빈도는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났으며, 계열별 공학여부에 따른 화장빈도를 조사한 결과 인문계의 남녀공학 여고생들과 전문계의 여자고교 여고생들의 빈도가 높아 연관성이 있는 것으로 나타났다.
둘째, 여고생들의 화장행동 심리적 기대 요인은 3가지 요인으로 추출되었으며, 각 요인의 명칭은 ‘외모단장’, ‘기분전환’, ‘피부보호’라고 명명하였다. 화장행동 목적은 전체적으로는 ‘외모단장’의 요인이 높게 나타났고, 학교계열, 학교유형에 따라 화장행동의 목적은 약간의 차이가 있는것으로 나타났으나, 학년차에 따른 화장행동 목적은 크게 차이가 나지 않는 것으로 나타났다. 여고생들의 화장 시기는 전체적인 결과의 경우 ‘하교 후 친구와 약속시 화장을 한다’가 높게 나타났고 학교유형에 따른 화장 시기는 차이가 있었으나 학교계열, 학년차에 따른 화장시기는 거의 비슷한 것으로 나타났다. 여고생들의 화장 단계는 전체적으로 기초화장단계, 색조화장단계, 향수사용 단계 순으로 사용하였고, 색조화장단계에서는 얼굴, 입술, 눈, 볼, 몸의 순으로 많이 사용하는 것으로 나타났다. 학교계열에 따른 화장단계의 경우 얼굴, 눈, 볼, 향수에 차이가 나타났고 학교 유형에 따른 화장단계의 경우 기초단계를 제외한 색조단계, 향수단계에서 차이를 보여 학교계열과 학교유형은 화장단계와 관련성이 있는 것으로 나타났다. 학년에 따른 화장단계는 유의한 차이가 없는 것으로 나타나 화장단계와 학년은 관련성이 없었다.
셋째, 화장에 대한 정보는 학교계열, 학교유형, 학년차에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고 인문계의 경우 친구를 통해, 전문계는 TV와 인터넷을 통해 주로 화장에 대한 정보를 얻는 것으로 나타났고, 학교유형, 학년별 화장에 대한 정보는 주로 TV와 인터넷의 미디어매체를 이용해 화장에 대한 정보를 얻는 것으로 나타나 미디어가 여고생들에게 직,간접적 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다.
넷째, 화장이미지의 전과 후를 비교 해본 결과 화장 전의 이미지는 학생다운 자연스럽고 청순한 이미지를 기대하였고 화장 후의 이미지는 타인에게 아름다워 보이고 싶은 기대가 높은 것으로 나타났다. 또한 화장을 하기 전의 얼굴보다 화장을 하고 난 후의 얼굴에 만족감을 나타내는 변화가 크게 나타나 화장을 한 후의 자신의 얼굴모습을 더 만족하는 것으로 나타났다. 화장 전 얼굴이미지에서 높게 나타난 ‘순수한’, ‘자연스러운’, ‘편안한’은 화장을 한 후에도 순수하게 보이고자 하는 기대심리가 높은 것을 알 수 있었다. 이는 메이크업 트렌드를 반영한 결과라고 볼 수 있으며, 화장 전 얼굴이미지에서 낮게 나타난 ‘당당한’, ‘독특한’, ‘아름다운’은 화장 후 얼굴이미지에서는 높게 나타나 화장 후에 만족도가 높은 것을 알 수 있었다.
다섯째, 화장법 교육에 대한 요구는 전문계, 남녀공학, 1학년 여고생들의 요구가 가장 높게 나타나 인구통계학적 특성에 따라 차이가 있었고 전체적인 화장법 교육 요구가 높은 것으로 나타났다.
위와 같은 논의와 결론을 바탕으로 후속 연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 지역을 확대하여 화장행동과 화장이미지를 보다 심층적으로 비교·분석 할 것이 요구된다.
둘째, 여고생들을 교복변형의 여부를 분석하여 화장행동과의 차이를 살펴본다.
셋째, 여고생들의 화장행동의 만족도를 비교.분석 할 것이 요구된다.
This study aimed to help people who educate teenagers by researching on behaviors of the make up about a girl's high school students.
Study method is questionaire. This survey was conducted from Oct 12 to Oct 23, 2009. in a girls high school located Gyeong-Ju. This survey specified by student's grades and school types. SPSS WIN was used to analyze frequency analysis, percentage, factor analysis,cross analysis. Duncan test has been used for confirm the results of the survey. The results are below.
1. The frequency of make-up is related into students' grade because the survey shows students wear make-up more when they get older. However there was no meaningful difference among different school types and school departments in frequency of make-up. But academic high school girls, vocational high school girls tend to put on make-up more than students in other schools.
2. There were three psychological factors for high school girls to wear make-up. These are 'decoration their appearance', 'lifting their mood', 'skin protection'. Main make-up behavior purpose is 'to decorate their appearance' in general, however there was difference in purpose of make-up by students' type of school and school departments. But there was not huge difference in purpose of make-up by students' grade.
Girls high school students usually wear make-up when they have appointment with their friends after school. Examination shows, according to students' type of school, there was difference when they put on make-up, but there was not any significant difference by students' grade and school department.
Overall stages of girls high school students are in the order of basic make-up stage, shade make-up stage, perfume stage. The survey proved that in shade make-up stage, students care more in the order of face, lips, eyes, cheeks, and body. With the case of school department, there was order difference among face, eyes, cheeks, perfume. But with the case of school type there was difference between in shade make-up stage and perfume stage except basic make-up stage. Therefore the survey proved school type and school department effect stages of make-up. Yet students' grade does not effect make-up stage.
3. There was a meaningful difference in learning source for make-up technique by school type, school department, grade. With the case of academic school, friend following, with the case of vocational school, TV and nternet were the highest learning sources. Learning sources of make-up by grade was TV and internet. Therefore we can notice media would effect girls high school students in both direct way and indirect way.
4. Students expect to have a natural and pure image like student when they don't wear make-up. But they expect to be shown more beautifully by others when they wear make-up. Thus, students(who wear make-up)have more satisfaction than no make-up face. The survey showed students were satisfied with their make up face.
'innocent', 'natural', 'comfortable' shown highly before the make-up were also high in after the make-up. We can notice students want to look pure after they put make-up on. When students wear make-up, they feel more confidence, unique, beauty themselves than they don't wear make-up. Therefore we can notice there are high satisfactory towards make-up.
5. Demands of make-up technique education were high in the order of vocational high school, coed high school, 1st grade girls high school students. so their were gaps between the characteristics of population statistical data. Overall make-up technique education demand was high.
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