그림책을 활용한 극놀이활동이 유아의 사회적 유능감과 언어표현력에 미치는 영향 = (The)Effect of Dramatic Play Activities through Picture Books on Young Children's Social Competency and Language Expression Ability
저자
발행사항
광주 : 전남대학교 교육대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사) -- 전남대학교 교육대학원 , 교육학과 유아교육전공 , 2010. 2
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
DDC
372.2107 판사항(22)
발행국(도시)
광주
형태사항
ⅵ, 104 p. : 삽도 ; 26 cm.
일반주기명
전남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 최미숙
참고문헌 : p. 60-67
소장기관
본 연구는 그림책을 활용한 극놀이활동이 유아의 사회적 유능감과 언어표현력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 이와 같은 연구목적에 의하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
연구문제 1: 그림책을 활용한 극놀이활동이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 2: 그림책을 활용한 극놀이활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구대상으로는 전라북도 남원시에 소재한 사회․경제적 수준이 유사한 H어린이집과 Y어린이집의 만 5세 두 학급을 선정하였다. 선정된 학급은 각각 실험집단(남:9, 여:9)과 통제집단(남:10, 여:8)으로 배정하였으며 참여유아는 36명이었다. 실험집단 유아들에게는 그림책을 읽어준 후 극놀이활동을 실시하였고, 통제집단 유아들에게는 그림책을 읽어준 후 그림그리기 활동을 실시하였다. 실험처치는 8주 동안 일주일에 2회씩 총 16회에 걸쳐 이루어졌다.
본 연구에서의 측정도구는 유아의 사회적 유능감 측정을 위해 Sparrow, Balla 와 Cicchetti(1985)가 개발한 <바인랜드 사회적응행동검사>를 양옥승 ․ 이영자 ․ 이종숙(1987)이 번안한 사회적 유능감 검사도구를 사전 ․ 사후검사로 사용하였다. 언어표현력 측정을 위해서는 장영애(1981)가 4-5세 수준에 맞게 제작한 언어능력 검사도구중 언어표현력을 측정하는 하위검사만을 사전 ․ 사후검사에 사용하였다.
실험집단과 통제집단 유아들의 집단별 동질성을 알아보기 위해 사전검사를 분석한 결과, 두 집단 간의 사회적 유능감과 언어표현력검사 모두 유의한 차이가 나타나지 않아 동질 집단으로 간주하였다. 그림책을 활용한 극놀이활동이 유아의 사회적 유능감과 언어표현력에 미치는 영향을 알아보기 위해 사전 ․ 사후검사 후 수집된 자료는 SPSS 12.0 통계 프로그램을 이용하여 t-검증으로 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용한 극놀이활동을 실시한 실험집단이 통제집단보다 사회적 유능감에서 유의하게 점수가 향상된 것으로 나타났다. 사회적 유능감의 하위영역인 ‘사회적 활동성' ‘협조성’ ‘사회적 참여 및 자율성’ ‘지도성’ 모두 실험집단이 통제집단에 비해 유의하게 증진된 것으로 나타났다. 그러나 ‘사회적 규범에 대한 순응성’과 ‘안전성’에서는 통계적으로 유의한 차이는 없었다.
둘째, 그림책을 활용한 극놀이활동을 실시한 실험집단이 통제집단보다 언어표현력에서 유의하게 점수가 향상된 것으로 나타났다. 언어표현력의 하위영역인 ‘내용이 일치하는 이야기 꾸미기'와 ‘연계성 있는 이야기꾸미기'에서 실험집단이 통제집단에 비해 유의하게 높게 나타났다.
결론적으로 그림책을 활용한 극놀이활동이 유아의 사회적 유능감과 언어표현력을 증진시키는데 효과적임을 알 수 있다. 따라서 본 연구 결과는 그림책을 활용한 극놀이활동이 유아의 사회적 유능감과 언어표현력 증진을 위해 적합하고 의미 있는 교수방법으로 유아교육 현장에서 활용해 볼 가치가 있음을 시사한다고 하겠다.
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