가정환경, 사회관계, 수학적 태도가 수학성취도에 미치는 영향 : 초등학교 5학년을 대상으로
저자
발행사항
춘천 : 춘천교육대학교 교육대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사) -- 춘천교육대학교 교육대학원 , 초등수학교육 , 2009. 2
발행연도
2009
작성언어
한국어
발행국(도시)
강원특별자치도
형태사항
viii, 98 p. ; 26cm
소장기관
국 문 초 록
가정환경, 사회관계, 수학적 태도가 수학성취도에 미치는 영향
- 초등학교 5학년을 대상으로 -
춘천교육대학교 교육대학원
초등수학교육전공
조 경 호
지도교수 박문환
본 연구는 기존의 선행연구들에 의해 학업성취도와 관련해서 중요한 요인으로 분석되었던 가정환경요인, 사회관계요인 그리고 수학적 태도 등이 수학성취도에 어떠한 영향을 미치는 것인가를 분석해 보고자 하였다. 즉, 그동안의 성취도와 관련된 연구들이 대부분 학업성취도와 관련된 연구들이었고, 수학성취도와 관련된 연구들에 관해서는 찾아보기가 어려웠다. 따라서 수학성취도에 영향을 줄 수 있는 요인들에 대한 분석을 실시한 것이고, 이러한 요인들은 선행연구들을 참고로 해서 가정환경요인과 사회관계요인을 추출하였고, 또 하나의 요인은 본 연구자가 학교현장에서 학생들의 성취도에 중요한 영향을 미치고 있다고 생각되는 수학과 학습태도를 수학적 태도로 간주하고 이 세 가지 요인인 가정환경, 사회관계, 수학적 태도 등이 수학성취도에 어떠한 영향을 미치고 있는 것인지를 알아보고자 하였다.
이를 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
가. 가정환경(성별, 거주지역 포함)이 수학성취도에 어떠한 영향을 주는 지 알아본다.
나. 사회관계가 수학성취도에 어떠한 영향을 주는지 알아본다.
다. 수학적 태도가 수학성취도에 어떠한 영향을 주는지 알아본다.
이와 같은 연구 문제를 해결하기 위하여 선행연구들을 근거로 연구자가 본 연구목적에 맞게 측정도구(가정환경 설문지, 사회관계 설문지, 수학적 태도 설문지 및 수학성취도 평가 검사지)를 제작하여 연구대상으로 선정된(지역별로 분류된 전국에 소재하고 있는 6개 초등학교)초등학교에 수학성취도검사지와 함께 투입하여 결과 분석을 실시하였다. 즉, 가정환경, 사회관계, 수학적 태도 등이 수학성취도에 어떠한 영향을 미치고 있는 것에 대한 결과 분석을 실시한 것이다. 분석결과 처리는 SPSS11.0 for Windows 프로그램을 통한 아노바 분석을 실시하였으며 설문지와 수학성취도 시험지간에 통계처리는 유의수준 0.05미만으로 처리하였다.
본 연구에서 얻어진 결과 및 결론은 다음과 같다.
첫째, 남․여 성별차이, 아버지의 교육정도, 어머니의 교육정도, 아버지의 직업등과 수학성취도와는 관련이 없었다. 가정환경 중 지위환경이라 볼 수 있는 요소들과 수학성취도와는 큰 관련이 없는 것으로 나타났다. 거주지역과 수학성취도는 통계학적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 분석되었으며, 서울과 수도권신도시의 수학성취도가 상대적으로 군지역이하나 중․소도시에 비해 높은 것으로 나타났으며 특히 수도권신도시는 광역시보다도 더 수학성취도가 높게 나타났다.
둘째, 가정환경 중 부모들의 학생들에 대한 태도와 학생들의 부모들에 대한 태도는 수학성취도에 있어서 여러 가지 의미 있게 나타났다.
셋째, 사회관계는 어느 정도 수학성취도에 영향을 주지만 결정적 요소는 아닌 것으로 분석되어졌다.
넷째, 수학적 태도와 수학성취도와는 거의 대부분 설문항목에서 통계학적으로 유의미(0.05미만)한 것으로 분석되어졌으며, 수학적 태도가 긍정적 성향이 강할수록 수학성취도가 높은 것으로 나타났다.
이상의 연구 결과 분석을 토대로 하여 가정환경, 사회관계, 수학적 태도 등이 수학성취도에 영향을 미치는 정도의 차이는 있지만 이 요인들이 모두 일정한 영향을 미치고 있는 것으로 연구 분석 되었으며, 무엇보다도 수학적 태도가 수학 성취도에 미치는 영향이 크다는 것을 알 수 있었다. 따라서 수학성취도를 향상시키기 위해서는 무엇보다도 수학적 태도로 볼 수 있는 학생들 스스로 수학에 대한 자신감, 꾸준한 노력, 올바른 자세 및 학습습관 등을 형성하여 나가는 것이 필요하다고 할 수 있다.
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