'원시시대'를 주제로 한 역사경험 활동이 유아의 역사의식과 역사적 사고력에 미치는 영향
저자
발행사항
서울 : 중앙대학교 교육대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사) -- 중앙대학교 교육대학원 , 교육학과 유아교육 전공 , 2010. 2
발행연도
2010
작성언어
한국어
발행국(도시)
서울
기타서명
The effects of history education of the primitive age on children's historical consciousness and thinking power (ability)
형태사항
iii, 111 p. : 삽화, 도표 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 박찬옥
참고문헌 수록
DOI식별코드
소장기관
The purpose of the study is to find out the effects of history education of the primitive age on children's historical consciousness and thinking power (ability).
Question 1 : How will the history education activities of the primitive age have effects on the children's formation of historical consciousness?
1-1. How will the consciousness of time showed in children who are exposed to history education activities of the primitive age
1-2. How will the consciousness of change showed in children who are exposed to history education activities of the primitive age
1-3. How will the consciousness of cause and effect showed in children who are exposed to history education activities of the primitive age
1-4. How will the consciousness of an age showed in children who are exposed to history education activities of the primitive age
Question 2 : Will the history experience activities of the primitive age have
effects on the children's change of historical thinking power(ability)?
Question 1.
how the children's historical understanding ability of chronology is changing
during the history experience activities of the primitive age
Question 2.
how the children's historical study ability is changing during the history experience activities of the primitive age
Question 3.
how the children's historical thinking ability is changing during the history experience activities of the primitive age
Question 4.
how the children's historical judgment ability is changing during the history experience activities of the primitive age
In order to achieve the purpose, the study selected 25 5-year-old children in
S Kindergarten as the test group(N=25) and selected 25 children in H Kindergarten as the comparison group(N=25). the study carried out pre-test, analysis, and pots-test. By pre-test of historical consciousness, two groups were proved to be a same group in terms of statistics. The test of historical consciousness was used by Lee Bong Ja(1998)' it self , revised Kim Jung Eul(1995)'questionnaire.
The data were collected after getting children's feedback and answers through a personal interview and coded by 1 point and 0 point treated as a correct and non-correct answers of a multiple-choice question, 0-3 point treated as answers of a free descriptive question. The study used SPSS 15.0 in terms of statistics and analyzed the data by a standard sample of t-proven.
The test group received the test in 19 sessions for eight weeks from SEP 1, 2008 to OCT 24, 2009. The comparison group took lessons from their teacher according to prepared teaching plans different life themes.
The findings of the study were as follows :
First, Children who were exposed to history education activities of the primitive age were scored higher in consciousness of time, change, cause and effect, an age than others who weren't. (P<.05)
Second, by analyzing their classes and pictures, children divided time and age, understood cause and effect, draw a conclusion, reconstructed history imaginatively, judged a past affair's value for process receiving history education activities of the primitive age. The above-mentioned findings illustrated that history education activities of the primitive age had a positive impact on children's historical thinking power (ability).
본 연구의 목적은 '원시시대'를 주제로 한 역사경험활동이 유아의 역사의식과 역사적 사고력에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다.
연구문제 1. '원시시대'를 주제로 한 역사경험 활동이 유아의 역사의식 형성에 어 떠한 영향을 줄 것인가?
1-1. '원시시대'를 주제로 활동한 유아에게 시간의식이 어떻게 나타나는가?
1-2. '원시시대'를 주제로 활동한 유아에게 변천의식이 어떻게 나타나는가? 1-3. '원시시대'를 주제로 활동한 유아에게 인과의식이 어떻게 나타나는가?
1-4. '원시시대'를 주제로 활동한 유아에게 시대의식이 어떻게 나타나는가?
연구문제 2. '원시시대'를 주제로 한 역사경험 활동이 유아의 역사적 사고력 변화 에 영향을 미칠 것인가?
문제 1. '원시시대'를 주제로 한 역사 경험 활동을 진행하는 동안 유아의 역 사적 연대기 파악력은 어떻게 변화해 가는가?
문제 2. '원시시대'를 주제로 한 역사 경험 활동을 진행하는 동안 유아의 역 사적 탐구력은 어떻게 변화해 가는가?
문제 3. '원시시대'를 주제로 한 역사 경험 활동을 진행하는 동안 유아의 역 사적 상상력은 어떻게 변화해 가는가?
문제 4. '원시시대'를 주제로 한 역사 경험 활동을 진행하는 동안 유아의 역 사적 판단력은 어떻게 변화해 가는가?
이러한 연구문제를 알아보기 위하여 실험은 서울시 남부에 소재한 S유치원과 H유치원 만 5세 유아를 실험집단(N=25)과 비교집단(N=25)으로 구성하였다. 연구절차는 사전검사, 실험처치, 사후검사의 순으로 진행하였다. 사전검사에 의해 역사의식 점수가 통계적으로 의의가 없는 동질성 집단임을 확인하였다. 본 연구의 「역사의식 검사도구」는 이봉자(1998)가 제작한 도구를 그대로 사용한 것이다. 이봉자는 김정의(1976)가 제작한 역사의식 검사도구를 수정하여 질문지를 통해 역사의식을 측정하였다.
자료처리는 개별 면담을 통해 유아의 반응과 응답을 모두 받아 적은 후 선다형 문항은 정답과 오답을 1점과 0점으로 처리하고 자유설명형 문항은 0점에서 3점으로 나누어 처리하여 코딩하였다. 그리고 통계처리를 위해 SPSS 15.0프로그램을 사용하여 독립표본 t검증으로 자료를 분석하였다.
실험은 2008년 9월 1일부터 10월 24일까지 8주에 걸쳐 19회를 실시하였으며, 비교 집단은 담임교사의 생활 주제에 따른 활동이 실시되었다.
본 연구의 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, '원시시대'를 주제로 한 역사 경험활동을 실시한 실험집단 유아들의 역사의식 시간의식, 변천의식, 인과의식, 시대의식에서 역사 경험활동을 경험하지 않은 유아집단 보다 역사의식이 향상 되었다(P<.05)
둘째, 유아들의 수업, 그림을 분석해본 결과, '원시시대'를 주제로 한 역사경험 활동을 경험하는 과정에서의 유아들이, 시간을 구분하고, 시대를 구분하며 인과관계를 파악하고 결론을 도출하며 역사를 상상적으로 재구성하고 과거 사건에 대해 가치를 판단하는 모습을 보였다. 이는 유아들의 역사적 사고력에 변화가 있음을 보여주는 것이다.
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