뮤지컬 극본 <시집가는 날>을 통해 본 매체 활용 교육 방법에 관한 연구
저자
발행사항
용인: 단국대학교 교육대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사) -- 단국대학교 교육대학원 , 교육학과 국어교육전공 , 2010. 2
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
DDC
450.7 판사항(22)
발행국(도시)
경기도
기타서명
A Study on Edcational Methods Using Media through Musical Script <The Wedding Day>
형태사항
ⅴ,88 pp: 삽도; 26cm.
일반주기명
단국대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:우정권
참고문헌 : p.87-88
소장기관
제 7차 교육과정 이전의 극문학 장르의 특징은 희곡이 주류를 이뤄 왔기 때문에 미숙한 학습자들에게 뮤지컬 극본은 낯선 느낌이 강하다. 뮤지컬은 미국에서 들어온 서양 문화라는 이유와 수준 높고 고급스런 장르라는 편견으로 특수 계층에서만 누리는 장르로 외면당해 왔었다. 그러나 오늘날에는 우리 문화의 수준이 높아지고 다양한 문화를 향유하려는 사람들의 인식의 변화로 뮤지컬은 급성장하는 추세다. 이러한 시대적 변화의 움직임이 교육계에도 반영되고 있다. 제 7차 교육과정에는 극문학의 다양한 장르인 방송대본, 시나리오, 뮤지컬 대본 등으로 범위를 확대하면서 학습자들에게 다양한 극문학장르를 경험할 수 있는 장을 마련해 준 것이다.
뮤지컬의 가장 큰 특징은 연극적 요소인 서사적 요소에 예술적 요소인 음악과 춤이 더해져서 종합예술적인 장르의 성격을 나타내는 점이다. 그만큼 관객들에게 풍성한 볼거리를 제공할 뿐만 아니라 학습자들에게도 음악과 춤을 문학교육 안에서 실현함으로써 통합적 교육의 방법으로 학습의 흥미를 제공하고 학습자 중심의 수업을 가능케 한다.
21세기는 다문화 시대이자 다매체 시대이다. 과학기술의 발전은 다양한 기계문명을 생산해 내었고 인간은 매체에 의한 수많은 정보의 바다 속에서 생활하고 있다. 특히 유행과 변화에 민감한 청소년들은 이런 문화에 가장 빨리 적응하고 흡수하는 세대이다. 그러나 매체에 대한 그 동안의 인식은 '학습을 방해하는 것'이라는 관점이 지배적이었다. 교과서만이 학습의 전부라고 생각했던 부모님 세대에서는 매체는 단지 놀이의 수단일 뿐 학습의 도구로서는 이해되지 않았다. 하지만 시시각각으로 변화하는 사회에서 매체에 열광하는 학습자들의 요구를 간과하기보다는 이를 교육적으로 수용하고 활용되어야 한다는 주장이 지배적이다.
학습자들이 국어 수업시간을 지루하게 생각하는 것도 이러한 학습자들의 변화를 학습에 반영하지 않고 있기 때문이다. 다양한 대중매체의 특성을 살려 학습자들에게 흥미로운 학습 자료를 제공하고, 교과서의 틀에서 벗어나 문학 교육의 범위를 확장하여 제7차 교육과정에서 명시하고 있는 '언어 환경의 변화에 따른 학습자 중심의 창의적인 국어 능력의 향상'을 실현하고자 하는데 본고는 중점을 두고 있다.
학습자 중심의 학습을 기본 축으로 하여 매체 학습의 중요성을 강조하기 위하여 그 이론적 배경으로 점점 높아져 가는 국어 교육에서의 매체교육의 위상, 학습에 있어 배경지식의 중요성, 열린 교재관 실현, 국어생활의 문화형성을 그 근거로 들었다.
본고에서 선택한 작품으로는 중학교 국어 3-1학기 5단원 『읽기와 매체 활용』 중 오영진 극본, 박만규 각색의 뮤지컬 극본 <시집가는 날>을 선정하여 교과서에서 제시되고 있는 학습 방안을 넘어선 다양하고 효과적인 매체 학습방안을 고안해 보았다.
又川 오영진의 대표작인 <시집가는 날>은 일제 강점기의 억압적 상황 속에서도 한국 문학의 전통성을 표현하고 작품을 통해 민중을 계몽하려 했던 작가의 고귀한 정신이 담겨 있는 작품으로 높이 평가되고 있다. 또한 민속적인 소재인 전통 혼례라는 지극히 한국적인 소재를 채택하여 조선 후기 신분제 사회의 병폐를 풍자와 해학의 기법으로 날카롭게 비판하고 있다는데 큰 의의가 있는 작품이다. 또한 뮤지컬 극본 <시집가는 날>은 그의 작품 중 가장 많은 변이를 시도한 작품으로 시나리오, 희곡, 뮤지컬 극본, 오페라 극본, 창극에 이르기까지 여러 매체로 각색되었다. 뿐만 아니라 학습자들에게 흥미를 끌 수 있는 '결혼'이라는 제재도 한 번도 경험해 보지 못한 전통 혼례를 간접 체험해 볼 수 있어 매체 교육에 있어 매우 유용하다.
제 1장 서론에서는 본 논고의 연구목적과 이론적 배경, 연구사 검토를 제시하였다. 뮤지컬 극본 <시집가는 날>의 작품분석을 통한 뮤지컬 극본의 국어 교육에서의 교육적 가치와 학습자 중심의 효율적인 매체 교육 방안을 직접 고안해 보고, 기대되는 효과와 문제점은 무엇인지 분석해 보는 것을 목적으로 삼고 있다.
제 2장에서는 교과서에 실린 오영진 작, 박만규 극본의 뮤지컬 극본 <시집가는 날>의 교육적 가치를 7가지로 나누어 정리해 보았다. 다음으로 제 7차 교육과정안에서의 매체교육과 관련된 내용을 분석하였고, 뮤지컬 극본과 매체 교육과의 연관성도 함께 제시하였다. 또한 본 논고의 목적을 달성하기 위해 선행되어야 할 현행 학교에서 적용하고 있는 제 7차 교육과정 국어 3-1 5단원 '읽기와 매체 활용'을 비판적인 관점에서 학습 목표와 연관하여 학습 단계별 문제점은 무엇인지 분석해 보았다.
제 3장에서는 <시집가는 날>의 서사적 요소인 인물, 사건, 배경으로 나누어 다양한 매체-학습 방안을 제 4장에서는 예술적 요소인 음악과 춤을 분석하여 매체-학습 방안을 제 5장에서는 작품의 특징인 풍자와 해학, 반전으로 작품을 분석하여 효율적인 매체-교육 방안을 고안해 보았다.
마지막으로 이러한 방법들을 효과적으로 수업에 적용하기 위해서 반드시 지켜야 할 유의점들을 결론에서 제시하였다.
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