중국인 유학생의 구어 말뭉치에 대한 통사론적 연구
저자
발행사항
서울 : 韓國外國語大學校 敎育大學院, 2010
학위논문사항
학위논문(석사) -- 韓國外國語大學校 敎育大學院 , 외국어로서의한국어교육전공 , 2010. 2
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
DDC
495.283
발행국(도시)
서울
기타서명
(A) syntatic study of the spoken Korean corpus of Chinese students in Korea
형태사항
72 p. : 삽도 ; 26 cm.
일반주기명
한국외국어대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 김의수
참고문헌 : p. 64-70
소장기관
This study is aimed at identifying the causes of linguistic maladjustment in Korean language learners for academic purpose from Chinese speaking countries and territories in the aspect of syntax. In order to do so, this study analyzed sentences spoken by 15 Chinese students and 10 Korean students and sentences spoken by lecturers in terms of the share of matrix clauses and embedded clauses, syntactic complexity and diversity, the types of predicates, parts of speech, the total number of predicates, and the number of their types. By doing so, this study found the differences in sentence structure between dialogues among Korean students and lecturers' sentences, and syntactically diagnosed the difficulties that Chinese students have in Korean listening.
Chinese students use a larger share of matrix clauses and cannot use complex and diverse embedded clauses, while Korean students use embedded clauses very much in a very complex and diverse way. Lecturers also use as many embedded clauses as Korean students do or even more, in a complex and diverse manner. In case of Chinese students, those who have achieved Level 4 in Korean competency, those who have achieved Level 3 and live alone or Level 3 college freshmen who are 23 years old had a better use of embedded clauses than other Chinese students.
As for the types or valency of predicates, there was no difference between Korean and Chinese students since both groups used 2-place verbs and 1-place adjectives. This proves that the capability of using embedded clauses is a factor that shows the gap between Korean and Chinese students. When it comes to the comparison of the total number of predicates and the number of types of predicates used in the sentences spoken by both Korean and Chinese students, Korean students used as many as 4.9 times more predicates in embedded clauses than Chinese students and Korean lecturers used 6 times more than Chinese students. Korean students used three-fold more types of predicates in embedded clauses, and lecturers used 3.8 times more than Chinese students.
Lecturers not only use more embedded clauses that are complicated during lecture than Korean students but also use many 3-place verbs, giving Chinese students a lot of difficulties in the aspect of syntax. Based on this study, it is necessary to have a more in-depth study and approach to address the listening issue of lecture discourse on the level of comprehension.
Keywords: learners for academic purpose, Korean learners from Chinese speaking countries and territories, linguistic maladjustment, syntactic analysis, syntactic complexity, syntactic diversity, matrix clauses, embedded clauses, the valency of predicates, parts of speech
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