미술활동이 적대적 반항장애아의 공격적 행동에 미치는 효과
저자
발행사항
대구 : 대구교육대학교 2010
학위논문사항
학위논문(석사) -- 대구교육대학교 교육대학원 , 초등특수교육 전공 , 2010.2
발행연도
2010
작성언어
한국어
KDC
512.5156 판사항(5)
발행국(도시)
대구
형태사항
iii,105장 : 삽도 ; 26cm.
일반주기명
참고문헌 : p.69-72
소장기관
이 연구는 미술활동이 적대적 반항장애아의 공격적 행동에 미치는 효과를 알아보기 위한 단일대상 실험연구로써, 구체적인 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 미술활동이 적대적 반항장애아의 언어적 공격행동에 미치는 효과는 어떠한가? 둘째, 미술활동이 적대적 반항장애아의 신체적 공격행동에 미치는 효과는 어떠한가? 셋째, 미술활동이 적대적 반항장애아의 수동적 공격행동에 미치는 효과는 어떠한가?
이를 위하여, 연구대상은 안동시 S초등학교 4학년에 재학 중인 적대적 반항장애아 2명을 선정하였으며, 실험기간은 2009년 8월 25일부터 10월 31일까지 매 회기 40분간 주 3회 7주간 총 20회기 실시하였고, 프로그램은 김현영(2004)의 미술치료 프로그램을 토대로 하고, 조영숙(2002)의 공격성 감소를 위한 프로그램과 류은형(2003)의 초등학교 저학년 아동의 공격성 감소를 위한 프로그램을 참고로 하여 대상아동의 수준과 특성에 맞게 재구성하였으며, 평가도구는 단일대상연구의 등간기록법으로 행동 관찰 기록표에 기록하였다.
자료 처리는 행동의 빈도 변화를 표로 제시하고, 이것을 대상자간 중다기초선 그래프로 나타내었다. 또한 연구대상 아동의 전반적인 행동 변화를 알아보기 위해 연구 장면에서 나타난 대상 아동의 말과 행동을 회기별로 관찰 기록하고, 연구자와 피험자의 소감을 종합하여 질적 분석하였다.
이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 미술활동은 적대적 반항장애 아동의 언어적 공격행동을 감소시키는데 효과적이다. 미술활동을 하는 과정에서 아동의 흥미를 유발하고, 공격적 에너지를 발산하여 공격성을 감소시킴으로써, 조그만 일에도 말다툼을 하고, 욕설을 하거나 협박하고 따지는 행동이 현저히 줄어든 것으로 보아 언어적 공격행동이 감소된 것으로 보인다.
둘째, 미술활동은 적대적 반항장애 아동의 신체적 공격행동을 감소시키는데 효과적이다. 미술활동을 통해 자유로운 감정 발산 및 해소로 억압된 감정을 표출함으로써, 아동의 정서를 안정시키고 스트레스를 해소할 수 있는 통로를 제공하여 주먹이나 손으로 때리고, 발로 차는 행동이 급격히 줄어든 것으로 보아 신체적 공격 행동이 감소된 것으로 보인다.
셋째, 미술활동은 적대적 반항장애 아동의 수동적 공격행동을 감소시키는데 효과적이다. 미술활동 과정을 통해 부정적인 감정을 표현하는 다른 대처 방법을 배우고, 성취감이 긍정적인 요소로 작용하여, 자신감과 함께 심리적인 여유를 갖게 됨으로써, 자신의 감정을 통제하고 조절하는 것으로 보아 수동적 공격행동이 감소된 것으로 보인다.
This is an experimental study on a single subject to analyze the effect of art Activities on Aggressive behavior of children with Oppositional Defiant Disorder. The details of the study are as follows. First, what is the effect of art Activities on linguistic Aggressive behavior of children with Oppositional Defiant Disorder? Second, what is the effect of art Activities on physical Aggressive behavior of children with Oppositional Defiant Disorder? Third, what is the effect of art Activities on passive Aggressive behavior of children with Oppositional Defiant Disorder?
In order to find the answers to the above questions, 2 children among those attending fourth year of S elementary school in Andong City were selected as the subjects. The study was carried out from August 25 to October 31, 2009 for a total of 20 experiments, which took place for 40 minutes per experiment for 3 times a week during the 7 weeks. The programs were reorganized to suit the standard and characteristic of each child, based on the art therapy program of Hyun-young Kim (2004), with reference to Young-sook Cho’s program for reducing aggressiveness (2002) and Eun-hyung Ryu’s program for reducing aggressiveness of elementary school students (2003). Periodic recording method was used to record the observed behaviors in timesheet as the evaluation instrument.
The collected data was presented in tables to show the change in the frequency of behavior, which was shown as a multiple baseline across subjects' graph. Also, in order to grasp the overall change in behaviors of the children, the subjects’ sayings and behaviors were recorded by specific time period, and was analyzed qualitatively along with the researchers’ and the subjects’ opinions.
The conclusions from this study are as follows.
First, art Activities is very effective in reducing linguistic Aggressive behavior of children with Oppositional Defiant Disorder. Art Activities raises children’s interest, and reduces aggressiveness by relieving Aggressive energy. Thus, children have fewer quarrels on pity matters, and use significantly less abusive or threatening language, allowing the conclusion that their linguistic offensive behavior has been reduced markedly.
Second, art Activities is effective in reducing physical Aggressive behavior of children with Oppositional Defiant Disorder. Children are able to express their oppressed opinions freely through art exercise, which provides them a passage for stabilizing their sentiment and relieving stress. Thus, physical Aggressive behaviors such as hitting with their hand or kicking with feet have been remarkably reduced.
Third, art Activities is effective in reducing passive offensive behavior of children with Oppositional Defiant Disorder. Children learn other ways of expressing negative emotions, and the feeling of success acts as a positive factor. Children can psychologically relax themselves, along with enhanced confidence, and are able to control their emotions, thereby showing a reduction of passive Aggressive behavior.
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