중등특수 미술교육의 현황 및 개선 방안 연구 : 대구광역시를 중심으로 = A Study on the State and Improvement of Secondary Special Art Education: the case of Daegu
저자
발행사항
경산 : 영남대학교 교육대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사) -- 영남대학교 교육대학원 , 미술교육 , 2010. 2
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경상북도
형태사항
iv, 62 p. ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 박희제
소장기관
본 연구의 목적은 대구광역시 중등특수학급에서 실시되고 있는 미술 교육의 실태를 살펴봄으로써, 특수학급 미술교육의 바람직한 방안을 연구 제시하는데 있다. 또한 체계적인 분석을 통하여 특수학급 미술교육의 질적 향상에 필요한 기초자료를 제공하는데 있다.
이를 위하여 대구광역시 소재 중등특수학급 교사를 대상으로 특수학급 교사의 미술교육 필요성에 대한 인식, 미술교육 내용, 미술교육 지도방법, 교사의 미술교육에 대한 자질 및 연수, 특수학급 미술교육의 문제점 및 개선 방안의 다섯 영역을 설정하여 설문 조사하였다.
모든 통계 분석은 SPSS 12.0K WINDOWS와 Minitab 15.1을 사용하여 95% 신뢰수준에서 검정하였으며, 빈도분석, 동질성 검정(카이제곱 검정)을 실시하였다.
이에 따른 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 특수학급 교사들의 미술교육 필요성에 대한 인식을 살펴본 결과 교사들은 미술교육이 아동의 교과 및 정서사회성 발달에 도움이 되고, 특수학급에서 별도의 미술교육이 필요하다고 생각하고 있었다. 대부분의 교사들은 적절한 미술교육의 횟수가 주1회 이상, 월2회 이상 수준으로 대체로 월 2회 이상은 실시되어야 한다고 응답하였다. 또한 그의 적절한 단위 수업시간은 1~2시간 정도가 적당하다고 생각하였다.
둘째, 특수학급에서 이루어지고 있는 미술교육 내용을 살펴본 결과 교사들은 특수학급의 미술교육 지도목표를 조형심리진단을 통한 긍정적 자아개념 및 사회적 성장 도모와 미술활동을 통한 학습문제의 해결이 옳다고 생각하였다. 또한 미술활동 내용 중에서 그리기와 만들기에 가장 중점을 두는 반면 조소와 감상은 비중을 적게 두는 것으로 나타났다.
셋째, 특수학급 교사들의 미술교육 지도방법을 살펴본 결과 미술수업 시 교사들은 아동의 정서적 측면에 가장 비중을 두었으며, 심미성에는 큰 비중을 두지는 않았다. 미술수업을 위한 교재나 참고자료는 여러 다양한 자료를 참고하는 것으로 나타났는데, 특수학교 미술교과서를 비롯하여, 인터넷 자료, 동료교사의 조언 및 기타 자료 등을 사용 하는 것으로 나타났다. 주로 인터넷 자료는 30세 이하의 젊은 교사들의 사용이 두드러지는 것으로 분석 되었다. 또한 미술교사들은 자신들의 수업 진행에 대하여 그다지 만족하지 못하고 있었다. 특수학급 미술교사들은 미술교육을 정규 수업시간에 할애를 하여 지도하였고, 미술활동 후에는 아동들의 미술작품을 자주 전시하는 것으로 나타났다.
넷째, 특수학급 교사들의 미술교육에 대한 자질 및 연수에 대해 조사한 결과 교사들은 현재 담당하고 있는 학생의 조형발달단계상의 특징을 대체로 알고 있었지만, 특수학급 교사들을 위한 미술교육 연수를 필요하다고 응답한 점으로 미루어 볼 때, 그들의 지도법에 대한 확실성은 떨어지는 것으로 분석되었다. 그리고 특수학급 미술교사를 위한 연수가 있다면 대부분의 교사들은 꼭 받겠다는 의사를 표하였다. 내용은 장애 수준에 맞는 개별화된 미술프로그램의 안내를 극소수의 교사들을 제외하고 원하는 것으로 나타났다.
다섯째, 특수학급 미술교육의 문제점을 알아보고 개선 방안에 대해 조사한 결과 교사들은 장애아동 미술교육을 위한 지침서 및 프로그램 부족을 가장 큰 문제점으로 인식하고 있었으며, 자료 미비와 학습 환경의 열악함 또한 적잖이 인식 하고 있었다. 많은 미술교사들은 특수학급 미술교육을 위하여 가장 필요한 것으로 지침서와 프로그램의 구안과 구조적 미술환경의 보안을 인식하고 있었다. 그 외 교사의 다양한 미술 교육 실시와 학교의 행정적, 재정적 지원 을 비롯하여 많은 의견들을 제시하여 주었다.
The purpose of this study was to examine the state of art education in secondary school special classes in the city of Daegu in an attempt to seek ways of providing ideal art education in special class.
The subjects in this study were secondary teachers in charge of special classes in Daegu. A survey was conducted to find out their views of the state of art education in secondary special classes by using questionnaires that consisted of five selected sections: awareness of the necessity of art education, the content of art education, teaching methods, teacher qualifications/training, and problems with special class art education/reform measures.
The collected data were analyzed with a SPSS/WIN 12.0K and Minitab 15.1 programs, and the level of reliability was set at 95 percent. A frequency analysis and Chi-square test were utilized.
The findings of the study were as follows:
First, the teachers investigated believed that art education was of use for children's learning and socioemotional development. As to art education frequency, they considered it advisable to offer that education twice or more a month, one or two hours each.
Second, the objectives of art education should be to foster children's positive self-concept and step up their social growth, which were related to formative psychology diagnosis, and another objective of it should be to boost their problem-solving skills, which could be attained through art activities.
Third, the teachers referred to a variety of materials when they gave art lessons, and they weren't satisfied with the way they proceeded with instruction.
Fourth, most of them had an intention to take training courses without fail if there would be any courses geared toward art teachers in charge of special classes.
Fifth, they pointed out a lack of guides for art education of disabled children and programs as the biggest problem with secondary special art education.
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