초등학교 초임교사의 현장적응력에 관한 연구
저자
발행사항
춘천 : 강원대학교 교육대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사) -- 강원대학교 교육대학원 , 교육행정전공 , 2010. 8
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
KDC
371.32 판사항(5)
발행국(도시)
강원특별자치도
기타서명
(A) Study on Newly Appointed Teachers' Adaptability in the Elementary Schools
형태사항
v,53 p. ; 26 cm
일반주기명
참고문헌: p.43-44
소장기관
A Study on Newly Appointed Teachers' Adaptability in the Elementary Schools
Young-Man Kim
Major in Educational Administration
Department of Education
Graduate School of Education,
Kangwon National University
Abstract
The purpose of this study are to investigate needed support for 'newly appointed teachers' to adapt in teaching related to characteristic adaptional degree and teaching profession adaption and to suggest basic data of which draw up effective measures to support teaching profession adaption of 'newly appointed teachers'.
Through the result of understanding the fact which 'newly appointed teachers' face with difficulties in processing of adaption, 'newly appointed teachers' tend to adapt well compare to the past.
Therefore this study confirm positive and optimistic belief that 'newly appointed teachers' gradually will adapt in school life and as time goes by, adaption of 'newly appointed teachers' in teaching profession will gradually improve .
The difficulties which 'newly appointed teachers' undergo in processing of adaption are lacking in ability for (demonstrating learning) which accelerate (creative method of teaching) and as the most issued problem, limited ability of guidance that conduct juvenile delinquent (delinquent student).
The factor which influence on wide-ranging hardships from the course of study are (to select proper language), (to lead experimental learning) and (to get students concentrate in class).
As enumerate the factors of analysis, (The life of teaching profession) is issued first and (The class management) is followed.
On being based on preference of adaption support plan for 'newly appointed teachers' the first coming is (to invite a system that individually guide newly appointed teachers), the next is (to prepare supporting plan by a local of education ministry for 'newly appointed teachers' improving on adaptability), and the last is (to strengthen guidance training for 'newly appointed teachers' to advance adaptive ability).
The result of study reached the conclusion that diversified and positive plan is required for 'newly appointed teachers', and value reality highly which 'newly appointed teachers' tend to attach importance a colleague scholarship between 'newly appointed teachers' and senior experienced teachers. It shows that 'newly appointed teachers' regard plan which revitalize substantial and realistic colleague scholarship as a matter of great account.
국 문 초 록
초등학교 초임교사의 현장적응력에 관한 연구
강원대학교 교육대학원 교육행정전공 김영만
이 연구는 초등학교 초임교사의 교직 적응과 관련하여 영역별 적응 정도와 교직 적응을 위해 어떤 지원을 필요로 하는지 알아보고 효율적인 초임교사의 교직적응을 위한 지원방안을 수립하기 위한 기초 자료를 제시하는데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 초임교사들이 교직생활 적응과정에서 겪게 되는 곤란정도의 전반적 수준과 둘째, 초등학교 초임교사들이 현장적응력에 있어 교과지도 영역과 교과외 지도영역으로 구분하였을 때, 각 영역별 곤란정도의 수준과 이들이 전반적 곤란정도에 미치는 결정요인 파악과 셋째, 초등학교 초임교사들이 겪고 있는 현장적응력을 조기에 정착시키기 위하여 선결하여야 할 방안 등 3가지 방향에서 조사 분석 하였다.
본 연구의 대상은 경기도 2청에 소재한 초등학교에 근무하는 교사 중에서 근무경력이 3.3년 이하인 1정 연수 받기 전 교사를 대상으로 설정, 사전에 전화 통화로 초임교사 인원을 파악하여 우편 및 직접회수 방법을 통하여 37개교 초임교사 227명에게 설문을 통하여 얻어진 자료를 근거로 연구에 활용되었다.
초등학교 초임교사들이 교직생활 적응과정에서 겪게 되는 어려움의 전반적 수준정도를 파악한 결과 ‘교직에 대한 회의감’, ‘학교생활에서 느끼는 소외감’, ‘교직수행 중 느끼는 무력감’ 비교적 낮게 동의하는 것으로 나타났다. 이는 임용과정에서 어려운 선발경쟁을 통과한 초임교사들인 만큼 교육수요자 시절부터 길러온 잠재력들이 공급자로 역할이 바뀌어도 그 능력을 비교적 잘 발휘하고 있다고 할 수 있다. 이에 초임교사들의 교직 적응력 신장을 위한 좀 더 세분화되고 현장감 있는 방안 모색이 마련되어야함이 마땅하다. 반면, 초임교사들은 현장적응이 시간의 경과에 따라 자연적으로 향상 될 것이라는 긍정적이고 낙관적인 믿음체계를 갖고 있음이 확인되었다.
초등학교 초임교사들이 현장 적응과정에서 겪게 되는 어려움이 예상되는 변인 중 교과 영역 중 ‘창의적 교수-학습을 촉진하는 발문학습 발휘 능력이 부족하다’는 변인에 75명(33.0%)이 응답, 가장 높게 동의하고 있으 며 ‘예․체능 교과지도 어려움’ 변인에 대해 65명(28.6%)이 응답, 두 번째로 높게 동의하는 것으로 나타났다.
초임교사들이 현장 적응과정에서 겪는 곤란정도 변인 중 교과외 영역 중 특히 ‘통제불능 학생 지도능력 한계’ 변인에 대해 112명(50.0%)이 동의 높은 응답을 나타냈으며, ‘부적응 학생 학부모에 대한 대처능력 미흡’ 대해 139명(61.8%)이라는 매우 높은 응답률을 나타냈다. 구성원과의 인간관계에서 ‘행정직 직원과의 파트너쉽 발휘 부족’ 변인에 대해 91명(40.4%)이 동의하는 것으로 나타 났으며, ’과정보다 결과를 중요시 하는 경영환경 수용 부담‘ 대해 97명(43.1%)이 응답하여 비교적 높은 수준에서 동의하고 있음이 파악 되었다.
교과영역이 전반적 곤란정도에 영향을 주는 결정요인 분석에서 ‘교수-학습에 적절한 언어 선택’, ‘실험학습 주도, 교과내용 전달시 경험부족으로 인한 자신감 부족’, ‘학생들의 수업집중 유도시 겪는 스트레스’를 초임교사의 교직 적응도에 의미있는 결정요인으로 인식하고 있음을 확인 하였다.
교과외 영역이 전반적 곤란정도에 영향을 주는 결정요인 분석에서 유의미한 독립변인으로는 ‘교직생활’ 변인, ‘학급경영’ 변인으로 나타났다. 학급구성원과의 관계, 학부모와의 관계, 그리고 소신경영 등이 포함된 ‘학급경영’ 을 초임교사의 교직 적응도 교과외 영역에 의미있는 결정요인으로 인식하고 있음을 확인할 수 있었다.
초임교사의 교직 적응 지원 방안 선호도를 조사 분석한 결과, 교직 생활 적응에 있어 롤 모델 교사의 강점에 대한 응답에 대해 인간관계의 원만함을 들고 있으며, 교육 실습과정 중 ‘수업실습’이 가장 많은 도움이 되었다고 응답하고 있다.
교직 생활 적응을 위해 우선적으로 도움을 받고 싶은 영역은 ‘수업기술’이나 ‘생활지도’보다 ‘학급경영’을 더 우선 순위에 두고 있는 영역으로 인식하고 있는 것으로 나타났으며, 초임교사들이 교직생활 중 어려움 발생시 도움 받고 싶은 대상에 대해 초임교사들의 파트너쉽의 대상으로 ‘동학년 담당교사’와 ‘선배 평교사’에 대한 의존도가 높음을 알 수 있어 특히 초임교사에게 동료장학의 필요성이 강하게 제기되고 있다.
초임교사들에게 교직 적응도를 높이기 위한 방안을 마련함에 있어 우선순위에서는 ‘선배 경력교사와의 동료장학 강화’ 117명(52.7%), ‘초임교사 개별지도제’ 51명(23.0%), ‘초임교사 안내교육 강화’ 38명(17.1%), ‘초임교사 간담회 상설화’ 16명(7.2%) 순으로 응답하였다.
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