초등교사들의 일반교수 효능감과 과학교수 효능감 비교 = Comparion of general teaching efficacy and science teaching efficacy of elementary teachers
저자
발행사항
대구 : 대구교육대학교 교육대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사) -- 대구교육대학교 교육대학원 , 초등과학교육전공 , 2010.8
발행연도
2010
작성언어
한국어
DDC
372.35
발행국(도시)
대구
형태사항
iii, 51p. : 삽도 ; 26cm
일반주기명
부록: 검사도구
참고문헌: p.40-43
소장기관
국문 초록
이 연구는 초등학교 교사들의 일반교수 효능감과 과학교수 효능감을 조사하여 비교하고자 하는데 그 목적이 있다. 성별, 경력, 심화과정 등의 변인을 고려하여 편의 표집한 대구광역시에 근무하는 초등교사 331명을 조사대상으로 하여 검사를 실시하였다. 검사 도구는 기존에 개발된 문항을 임희준이 수정 보완한 일반교수 효능감 검사지와 임청환이 수정 보완한 과학교수 효능감 검사지를 활용하였다.
각 항목별 점수를 비교 분석한 결과 초등교사들의 과학교수 효능감이 일반교수 효능감보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 또한 하위 차원인 개인효능감과 결과기대감에서 비교해보면 개인효능감은 일반교수개인효능감이 과학교수개인효능감에 비해 높았고, 결과 기대감은 과학교수 결과 기대감이 높게 나타났다.
변인에 따른 비교에서 과학심화과정, 과학대학원 전공 유무에 따라 유의미하게 과학교수 효능감이 높게 나타났으며 경력에 따라서도 일반교수 효능감은 차이가 없으나 과학교수 효능감은 경력 10-15년의 교사가 높게 나타났다.
과학교수개인효능감과 결과 기대감을 비교해 본 결과 과학교수개인효능감은 과학심화과정을 이수한 교사, 10-15년 경력의 교사가 유의미한 차이로 높았다.
일반교수 효능감과 과학교수 효능감 사이에 유의미한 차이를 보이는 까닭과 변인에 따른 차이를 좀 더 심층 분석해 볼 필요가 있을 것이다.
주요어 : 교수효능감, 일반교수 효능감, 과학교수 효능감
Comparion of General Teaching Efficacy and Science Teaching Efficacy of Elementary Teachers
A thesis submitted to the Council of the Graduate School of Daegu National University of Education in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Education in August 2010.
Oh Bo Junge
Major in Elementary Science Education
Department of Elementary Education
Graduate School of Education
Daegu National University of Education
(Supervised by Professor Kwon Sung Gi)
(Abstract)
The purpose of this research is to investigate and compare science teaching efficacy and general teaching efficacy of elementary school teachers.
331 elementary school teachers in the Daegu City were examined in several variable areas, such as gender, career, majors, etc....
From analyzing the scores of each question, elementary school teachers' science teaching efficacy was higher than general teaching efficacy significantly.
In the case of subarea comparison, between outcome expectation and personal teaching efficacy, personal teaching efficacy in general teaching efficacy was higher than personal teaching efficacy in science teaching efficacy. Outcome expectation was higher in science teaching efficacy.
From comparing the results by variables, the teachers who majored in science education and the teachers who graduated graduate school from science education showed significantly higher science teaching efficacy. When related to teachers' careers, though there is no difference in general teaching efficacy, teachers with 10-15 years experience showed higher science teaching efficacy.
As a result of comparing science personal teaching efficacy and outcome expectation, the teachers who majored in elementary education concentrating on science and with 10-15 years experienced teachers showed significantly higher scores.
We recommend the further research on the reason why elementary school teachers showed the difference between general teaching efficacy and science teaching efficacy significantly with relations to other variables.
Key-words : teaching efficacy, science teaching efficacy, general teaching efficacy
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