활동중심 진로인식 프로그램이 초등학생의 진로성숙도와 주관적 안녕감 및 학교생활적응에 미치는 효과
저자
발행사항
서울 : 고려대학교 교육대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사) -- 고려대학교 교육대학원 , 상담심리전공 , 2010.8
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
서울
형태사항
ii, 93장 ; 26 cm
일반주기명
지도교수: 양은주
참고문헌(장 49-51)과 부록수록
DOI식별코드
소장기관
본 연구는 진로의식의 발달에서 가장 기초적인 진로인식 단계에 해당하는 초등학생들에게 적합하도록 활동중심으로 구성한 진로교육 프로그램이 초등학생의 진로성숙도와 주관적 안녕감 및 학교생활적응에 미치는 효과를 알아보고자 수행되었다. 활동중심 진로인식 프로그램을 통해 다루고자 하는 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 활동중심 진로인식 프로그램은 초등학생의 진로성숙도를 향상시킬 것인가?
둘째, 활동중심 진로인식 프로그램은 초등학생의 주관적 안녕감을 향상시킬 것인가?
셋째, 활동중심 진로인식 프로그램은 초등학생의 학교생활적응을 향상시킬 것인가?
연구문제에 따른 연구가설을 검증하기 위하여 경기도 의정부시에 소재한 4,5,6학년 학생들을 연구대상으로 선정하였다. 연구자가 담임을 맡고 있는 4학년 학생 12명과 6학년 학생 8명을 실험집단으로, 5학년 14명과 6학년 학생 5명을 통제집단으로 배정하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 연구대상인 실험집단과 통제집단 모두에게 진로성숙도와 주관적 안녕감 및 학교생활적응 사전검사를 실시하였다. 실험집단은 8주간 10회기의 활동중심 진로인식 프로그램에 참여하였고, 통제집단은 참여하지 않아다. 실험집단에 적요d된 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 수집된 자료들은 SPSS WIN(version 12.0)으로 통계처리 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 활동중심 진로인식 프로그램을 처치한 실험진단의 진로성숙도 측정결과 진로성숙도의 하위영역인 자율성에서 유의미한 차이가 나타났다.
둘째, 실험집단의 사전-사후 검사를 비교한 결과 활동중심 진로인식 프로그램을 적용한 뒤 사후 검사에서는 학교생활적응의 하위영역인 교우관계, 학교규칙에서 의미있는 차이가 나타났다.
셋째, 활동중심 진로인식 프로그램을 처치한 실험진단의 진로성숙도 측정결과 주관적 안녕감에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
그러므로 본 연구결과 활동중심 진로인식 프로그램은 진로성숙도와 학교생활적응 향상에 의미 있는 효과가 있는 것으로 증명되었다.
진로인식의 발달에 있는 초등학생에게 자신의 진로를 탐색하여 미래를 창조적으로 준비하도록 돕는 과정은 중요한 일이다. 초등학생들 수준에 알맞은 진로인식 프로그램의 적용은 학생들의 진로성숙도를 높이고 나아가 학교생활적응 향상에 도움이 되어 의미 있는 학교생활의 밑거름이 될 것이다. 앞으로도 초등학생들의 진로성숙도를 높이기 위한 진로인식 프로그램 관련 자료들이 지속적으로 개발되어야 한다.
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