부모교육 프로그램을 통한 유치원생 어머니들의 훈육행동 유형과 자녀양육 방식의 변화 = The Effect of parenting program to disciplinary behavior pattern and parenting attitude of preschool students' mother
저자
발행사항
용인 : 강남대학교 교육대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사) -- 강남대학교 교육대학원 , 교육상담 전공 , 2010. 2
발행연도
2010
작성언어
한국어
발행국(도시)
경기도
형태사항
82p. ; 26cm
일반주기명
참고문헌 : p. 65-68
소장기관
Recent social environment changes family structure and function to nuclear family, which makes it more difficult parent role for successful implementation. For this reason, many parents have fallen into confusion about their role how to implement and make relationship with their sons effectively. Thus, recent parents require parenting program in order to implement parent's reasonable role. However, parent ing program has emphasized communication method based on human relationship so far. Futhermore, there are not ant parenting program based on emotional part between parents and sons.
The purose of this study is to investigate necessity of parenting program and to develop parenting program based on making emotional relationship and effective communication skill and to test change of rearing way of the children as well as disciplinary behavior.
In this study, experiment group consists of 28 mothers who have preschool students and executed 6 times of parenting program. 2 types of tests used as measure tools: test to disciplinary behavior(Kim et al, 2005), test to the way of rearing the children(Choi, 2007). For the confidence of measure tool, pre-test and post-test to both disciplinary behavior and rearing the children are executed as twice times, and these results are tested by statistical methods.
The conclusion by result analysis in this study is following.
At first, according to Pilot Study result, all mothers choose to need parenting program owing to the importance of right sons' education and parent role. Also, they choose sons' living attitude which is the most curious or difficult in sons' education. Moreover they choose counseling with professionals which is the most solution to above problem. Futhermore, they get knowledge about sons' education from preschool parenting program which is the most way.
The second, though parenting program, results about mother's disciplinary behaviors pattern and parenting method changing are this.
According to results about mother's disciplinary behaviors pattern, in total five situation, complaining situation to not put on clothes, fighting situation with friends because of toy, asking to something in supermarket, mother's first action is derived from situation finantial factor all pre,after examination. Getting hurt situation in complcated a roadway, in pre-examination, mother used situation finantial factor and encouraging/praising factor and in after-examination , mother used encouraging/paising factor. And not sleeping in evening situation, mother's first action is derived from entreaty/request finantial factor all pre,after examination. though unity frequency, as the whole analysis result, in problem situation, mother's first action is situation finantial factor. also the most favorite disciplinary method is ratiocination factor. As putting together to the upper part result , after parenting program is operated, there is not deference pre,after examination, but overall mother's disciplinary action is changed .
Third, after parenting program, result about parenting method have difference in Curtail-switch type factor and Let alone policy type factor. parenting program's effect doesn't reach in Restraint type factor and Emotion coach type factor . but, because of wrong parenting method decreasing such as Curtail divert type, nonintervention type, Restraint type, overall there is affirmative variation . And, as putting together to the upper part result for parenting method, there is deference pre,after examination.
Last, there is significant deference based on analyzed result of change to disciplinary method on parenting program estimated by mother's oneself in the efficient point of view.
급변하는 현대 사회 환경은 가정의 가족 구조와 기능을 핵가족으로 변화시켰고, 이는 부모 역할의 성공적인 수행을 더욱 어렵게 만들었다. 그로 인해, 많은 부모들이 바람직한 부모의 역할을 어떻게 수행해야 하는지, 그리고 자녀와의 효과적인 인간관계를 어떻게 형성해야 하는지에 대해 혼란을 겪고 있다. 따라서 현대의 부모들이 변화되고 다양해진 부모역할을 훌륭하게 수행하기 위해서 부모교육을 필요로 한다. 그러나 지금까지의 부모교육은 인간관계에 기초한 의사소통 기법을 학습하는 기능적인 부문이 강조되어 왔고, 부모 자녀 간의 정서적이고 감정적인 부분을 바탕으로 한 부모교육 프로그램은 전무한 실정이다.
본 연구에서는 부모교육의 필요성을 조사하고, 부모와 자녀간의 정서적 관계형성과 효과적인 대화법을 바탕으로 한 부모교육 프로그램을 개발하여, 이를 특히 유치원생 자녀를 둔 어머니들에게 실시하고 문제 상황에서의 훈육행동 변화와 자녀양육 방식에 변화가 있는지를 검증하는 데 목적을 두었다.
본 연구의 대상은 성남시 분당구 즐거운 유치원에 재원생을 둔 어머니 28명을 실험집단으로 구성하였고, 6회기분의 부모교육을 실시하였다. 측정도구는 김혜순․강기숙․권정윤(2005)이 사용한 훈육행동 검사, 최성애(2007)의 자녀양육방식 검사가 사용되었으며, 측정도구의 신뢰도를 위해서 사전과 사후에 두 번 실시하고 통계적인 방법을 통해 검증하였다.
본 연구의 결과 분석을 통해 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, Pilot Study 결과, 부모교육은 올바른 자녀교육과 부모역할이 중요하기 때문에 어머니 전원이 필요하다고 했고, 자녀교육에서 궁금한 점이나 곤란한 점은 자녀의 생활태도가 가장 많았으며, 그리고 전문가와 상담하는 방식으로 문제를 해결한다는 답이 가장 많았다. 또, 자녀교육에 관한 지식은 유치원 부모교육에서 가장 많이 얻고 있었다.
둘째, 부모교육 프로그램을 통해 어머니들의 훈육행동 유형과 자녀양육 방식의 변화를 검증해본 결과는 다음과 같다. 먼저 훈육행동 유형에 관한 결과, 다섯 가지 상황 중, 아이가 바쁜 아침에 옷을 안 입겠다고 떼쓰는 상황, 친구와 장난감 때문에 싸우는 상황, 슈퍼에서 물건을 사달라고 떼쓰는 상황에서 어머니가 가장 먼저 취하는 훈육행동은 사전․사후검사 모두 상황 재정의 요인이었다. 복잡한 차도에서 놀다가 다친 상황에서는 어머니가 사전검사에서는 상황 재정의요인과 격려/칭찬 요인을, 사후검사에서는 격려/칭찬 요인의 훈육행동을 사용했다. 또, 자녀가 잠을 자지 않으려고 하는 상황에서는 사전․사후검사 모두 탄원/요청 요인을 어머니가 가장 먼저 훈육행동으로 사용했다. 다섯 가지 상황을 통합빈도를 통해 전체적으로 분석해 본 결과, 문제 상황에서 어머니들이 가장 먼저 사용하는 훈육행동은 사전․사후검사 모두 상황 재정의 요인이었다. 또, 가장 선호하는 훈육행동은 추론 요인이었다. 위의 결과를 종합할 때, 부모교육 실시 후 상위 빈도 순서로 본 어머니들의 훈육행동은 사전검사와 사후검사 간에 유의미한 변화가 없었으나 전체적으로는 어머니의 훈육행동에 유의미한 변화가 있었다.
셋째, 부모교육 실시 후, 어머니들의 자녀양육 방식에 대한 결과는, 축소전환형 요인과 방임형 요인에는 유의한 차이가 있었고, 억압형 요인과 감정코치형 요인에는 부모교육 프로그램의 효과가 유의하지 않았다. 그러나, 축소전환형, 방임형, 억압형의 부정적 양육방식이 줄었기 때문에 전체적으로는 긍정적으로 변화되었다고 할 수 있다. 또한, 어머니들의 자녀양육 방식에 대한 전체적인 변화를 알아보기 위해 통합분석을 해 본 결과, 사전검사와 사후검사 간에 유의미한 차이가 있었다.
끝으로, 부모교육 프로그램이 어머니 자신이 평가한 훈육방식의 효율성 차원에 변화가 있는지를 분석한 결과, 유의한 차이가 나타났다.
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