유아동작교육에 대한 예비유아교사의 인식 = Preservice teacher's perception of movement education for young children
저자
발행사항
부산 : 동아대학교 교육대학원, 2010
학위논문사항
학위논문(석사) -- 동아대학교 교육대학원 , 유아교육전공 , 2010. 8
발행연도
2010
작성언어
한국어
주제어
KDC
375.1 판사항(5)
발행국(도시)
부산
형태사항
vi, 56장 : 챠트 ; 26 cm
일반주기명
부록으로 설문지 수록
참고문헌: p. 48-51
소장기관
본 연구는 교사양성과정에 수학중인 예비유아교사의 유아동작교육에 대한 인식이 어떠하며, 이 인식이 전공학과별, 이수과목 수별에 따라 인식이 달라지는지를 밝히는데 목적을 두었다. 본 연구에서 밝히고자 한 인식영역은 유아동작교육의 중요성 및 필요성, 유아동작교육에 대한 만족도와 요구, 유아동작교육의 내용, 유아동작교육의 방법, 현행 유아동작교육의 문제점 등이었다.
연구대상은 부산광역시 소재 B대학의 아동복지보육과와 유아특수재활과에 재학 중인 1학년 학생 100명이었다. 측정도구는 백수덕(1998), 김은정(2005), 박영희(2007)등의 설문지를 일부 조정하여 본 연구에서 제작한 설문지를 사용하였다. 본 연구의 자료처리는 예비유아교사들의 인식수준을 알아보기 위해서는 평균과 표준편차를 산출하였고, 전공학과별 및 이수과목 수별에 따른 인식차이는 t-검증과 일원변량분석을 각기 실시하였다.
본 연구에서 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아동작교육의 중요성 및 필요성에 대한 예비유아교사들의 인식은 상당히 높고, 이 인식수준은 전공학과별 및 이수과목 수별에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다.
둘째, 대학에서의 유아동작교육의 교육과정에 대한 예비유아교사의 만족도 및 요구의 인식수준은 높고, 이 수준은 전공학과별에 따라 차이가 없다. 그러나 이수과목 수별에 따라서는 과목 및 2과목을 이수한 예비유아교사들이 3과목이상을 이수한 예비유아교사보다 이론적 지식이 더 필요하다고 인식하는 것으로 나타났다.
셋째, 대학에서의 유아동작교육의 내용에 대한 예비유아교사들의 인식도 높고, 이 수준은 전공학과별 및 이수과목 수별에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다.
넷째, 대학에서의 유아동작교육의 방법에 대한 예비유아교사들의 인식은 약간 높은 것으로 나타났으며, 이 수준은 전공학과별 및 이수과목 수별에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다.
다섯째, 교육현장에서의 현행 유아동작교육의 문제점에 대한 예비유아교사의 인식은 약간 높고, 이 수준은 전공학과별 및 이수과목 수별에 따른 차이가 없는 것으로 나타났다.
The purpose of this study was to examine the awareness of preservice preschool teachers about early childhood movement education and the relationship of major and the number of completed courses to their awareness. It's specifically meant to investigate their awareness on the importance, necessity, content and methods of early childhood movement education and its problems, their satisfaction level with that and related needs.
The subjects in this study were 100 freshmen who majored in child welfare and care and special early childhood rehabilitation at B college in the city of Busan to become teachers. The instrument used in this study was questionnaires that modified the questionnaires of Baek Soo-deok (1998), Kim Eun-jeong(2005) and Park Young-hee(2007) in part. As for data analysis, statistical data on mean and standard deviation were obtained to find out their awareness, and t-test and one-way ANOVA were utilized to see if major and the number of completed courses made any differences to that.
The findings of the study were as follows:
First, the preservice early childhood teachers investigated were fairly well aware of the importance and necessity of early childhood movement education, and their major and the number of completed courses made no differences to that.
Second, they were satisfied a lot with the movement education curriculum of their college, and they had strong needs for that. There were no differences in those regards according to major. As for the number of completed courses, however, the preservice preschool teachers who completed two courses considered theoretical knowledge more necessary than those who completed three courses or more.
Third, the preservice early childhood teachers had a high opinion on the content of early childhood movement education in college, and their major and the number of completed courses made no differences to that.
Fourth, the preservice early childhood teachers put a little high value on the method of early childhood movement education in college, and their major and the number of completed courses made no differences to that.
Fifth, the preservice preschool teachers thought there were a few problems with current early childhood movement education provided by early childhood education institutions, and their major and the number of completed courses made no differences to their opinion.
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
| 주요 개정내역 | 변경 사유 |
|---|---|
| · 개인정보 처리 목적, 항목 및 법적 근거 수정 · 본인대상정보전송요구권 행사 방법 안내 · 개인정보 보호수준 평가 결과 추가 |
|
한국교육학술정보원은 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
목 차
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적 이용·제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
제1조(개인정보의 처리 목적)
제2조(개인정보의 처리 및 보유 기간)
5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한
제3조(처리하는 개인정보의 항목)
제4조(개인정보파일 등록 현황)
개인정보파일 검색(privacy.go.kr)| 개인정보파일의 명칭 | 수집·이용 근거 | 수집·이용 목적 | 수집·이용 항목 | 보유·이용기간 |
|---|---|---|---|---|
| [학술연구정보 서비스 이용자 가입정보] |
「개인정보 보호법」 제15조 제1항 제4호(계약 이행) |
회원 서비스 운영 |
ID, 비밀번호, 이름, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 보호자 성명(어린이회원), 보호자 이메일(어린이회원) |
회원탈퇴시 까지 |
| 「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한 법률」 제6조 및 같은 법 시행령 제6조 |
주문 및 결제 처리 |
ID, 비밀번호, 이름, 주소 |
5년 |
제5조(개인정보의 제3자 제공)
제6조(개인정보 처리업무의 위탁)
제7조(개인정보의 파기 절차 및 방법)
제8조(정보주체와 법정대리인의 권리·의무 및 그 행사 방법)
제9조(개인정보의 안전성 확보조치)
제10조(개인정보 자동 수집 장치의 설치·운영 및 거부)
제11조(개인정보 보호책임자)
| 구분 | 담당자 | 연락처 |
|---|---|---|
| KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 안재호 |
- 이메일 : jinuk@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0158 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
| KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 송진욱 | |
| RISS 개인정보 보호책임자 | 교육학술데이터본부 정광훈 |
- 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
| RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
제12조(개인정보의 열람청구를 접수·처리하는 부서)
제13조(정보주체의 권익침해에 대한 구제방법)
제14조(추가적인 이용ㆍ제공 판단기준)
제15조(개인정보 보호수준 평가 결과)
제16조(개인정보 처리방침의 변경)
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)